幼兒園大班故事教案

教案時間：2021-08-31 手機版

幼兒園大班故事教案

　　要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。以下是小編精心整理的幼兒園大班故事教案的相關資料，希望對你有幫助!

　　幼兒園大班故事教案

　　《大自然的話》

　　[教材簡解]《綱要》指出，要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。詩歌《大自然的話》科學趣味性強、藝術感染性強、音樂節奏性強，既可以滿足孩子對趣味知識的渴求，更重要的可讓孩子感受詩歌的語言美、節奏美，很適合大班孩子學習和欣賞。

　　[目標預設]

　　根據大班幼兒的年齡及心理特點，從情感、能力、知識三個方面制定了本次活動的教學目標：欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關系。

　　[重點、難點]

　　活動的難點在于如何引導幼兒感知詩歌結構特點，而重點則是理解詩歌內容,感知人與大自然的關系。

　　[設計理念]

　　體現“以幼兒發展為本”的教育理念。我們是農村幼兒園，終日生活在大自然的環抱中，我經常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日常活動為詩歌教學的開展奠定了情感和知識基礎。

　　在活動中，教師詩一樣的語言、形象的詩歌圖譜，讓孩子在優美的意境中感受詩歌的語言美，www.jy135.com體驗趣味知識帶來的快樂。在活動中，堅持讓孩子想說、敢說、有機會說，個人發言與小組討論結合，使孩子有機會說，更鼓勵孩子大膽、勇敢響亮的用詩歌中的語言回答。這也符合《綱要》中關于“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的理念。

　　[設計思路]

　　語言課，重要的是讓孩子感知語言的優美。所以一開始，視聽結合，讓孩子在優美的'語言中啟發思維。接著播放配樂詩歌錄音。讓孩子完整感受詩歌的語言美;在具體學習時，通過詩歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩歌的藝術美。最后在仿編過程中感受詩歌的節奏美，從而使本次活動達到美的享受和快樂學習的和諧統一。

　　[教學過程]

　　活動目標：

　　1.欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的關系。

　　活動準備：

　　1.幼兒有觀察自然現象的興趣，初步積累了一些經驗。一盆含羞草。

　　2.白板課件：(1)音樂：泉水叮咚聲。(2)聚光燈：白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪(3)音頻：配樂詩歌錄音(4)幼兒可以點擊出現的詩歌圖譜 (5)視頻：大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風刮;蜻蜓低飛，不風即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等(5)音頻歌曲《為什么》

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。

　　師(詩一樣的語言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來了，聽，小河在說話，播放音頻。提問：小河在說什么話?幼兒討論發言。

　　老師詩一樣的語言小結：河里的冰融化了，小河在說：春來了春來了!

　　2.出示一盆含羞草，教師的語氣抑揚頓挫：“植物也會說話，仔細看!”

　　教師請一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”

　　(如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預示著風雨即將來臨。)

　　師“不要以為人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?是靠什么發現的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)

　　(二)基本部分

　　1.出示教學掛圖，感受詩歌的語言美，并學習詩歌。

　　師：現在就請你們用眼睛認真看，看看大自然又說了什么?

　　教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據已知經驗分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關系，下面就會揭曉。

　　師“大自然到底說了什么，我們來認真聽一聽就知道了!”

　　幼兒第一次欣賞詩歌。

　　提問：“詩歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說了什么話?”

　　鼓勵幼兒用詩歌中的語言回答。

　　教師有表情地朗誦一遍。

　　(1)幫助幼兒理解詩歌內容。

　　逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)

　　師：為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘?樹樁上的一道道圈圈說明了什么?你怎么知道的?

　　(這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　　(2)大自然的語言與人的語言有什么不同?

　　(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言要仔細觀察才會發現，需要有心人用心靈去感知)

　　(3)引導幼兒有感情地學習朗誦詩歌兩遍。

　　師：“大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學習朗誦這首詩歌。”師生共同跟著音頻，看著圖譜一起有感情的練習朗誦詩歌。

　　2.引導幼兒聽辨三句體詩歌結構上的特點。

　　師：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發言。

　　(1)感知詩歌的語言和結構等藝術特點——三句體。

　　師：詩歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語言。你覺得這種第一句是現象，第二句揭示答案，最后總結的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)

　　(2)幼兒再次朗誦，體驗詩歌的三句體藝術感。

　　小結：詩歌的三句體結構，朗誦起來，節奏韻律感強，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么，人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。

　　(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗詩歌的語言美和節奏美。

　　(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　3.仿編詩歌：第2—4段內容。

　　(1)幼兒交流自己平時發現的大自然的語言。

　　師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發現大自然說了什么?和你的好朋友說一說!

　　(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲糧等

　　師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　(大雁南飛冬來到;蚯蚓亂爬雨來到;松鼠儲糧秋風刮;蜻蜓低飛，不風即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)

　　(3)幼兒進行仿編。

　　師：請用詩歌的形式把自己的發現說出來吧!

　　小組討論后個別發言，其余幼兒評價。

　　小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的好孩子。課后你們可以把編的詩歌畫下來，我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結束部分，師生共同邊唱邊跳舞。

　　“愛學習的孩子們，我們一起來唱首歌，放松一下吧!”

　　音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會結冰?科學知識真不少，好好學習一定會知道。

　　注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會合攏起來，又垂下去，像害羞似的。這其中，因為“害羞”的程度不一樣，預示的天氣也不一樣：如果被觸動的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經過相當長的時間才能恢復原態，則說明天氣將艷陽高照，晴空萬里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預示著風雨即將來臨。

　　附詩歌

　　詩歌《大自然的話》

　　別以為人才會說話，

　　大自然也有語言，

　　這語言到處都有，

　　仔細觀察就能發現。

　　白云飄得高高，

　　明天準是晴天，

　　這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，

　　出門要帶雨傘，

　　這就是大自然的語言。