神奇的機(jī)器人教案

神奇的機(jī)器人教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 預(yù)習(xí)課文，了解機(jī)器人的功能。

　　2、自學(xué)生字，積累詞語(yǔ)

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解機(jī)器人的功能，感受科學(xué)的神奇。

課前學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真朗讀課文，查找機(jī)器人相關(guān)資料

教學(xué)流程：

　　一、揭示課題，初步感知：

　　1、交流對(duì)機(jī)器人的了解

　　師：昨天請(qǐng)同學(xué)們回家查找機(jī)器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機(jī)器人的那些知識(shí)？

　　生：交流

　　2、出示課題：9 神奇的機(jī)器人 指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”

　　二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：

　　1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。

　　（1）開(kāi)火車讀課文，隨文概括并板書：

　　茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)

　　浩瀚的海洋 開(kāi)發(fā)海洋的生力軍

　　工礦 勤勞的身影

　　農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”

　　走向社會(huì) 才華橫溢

　　(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容

　　三、品讀課文,感受神奇:

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　　（1）師：機(jī)器人為什么被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的看法：

　　生交流

　　（2）師：回答得很好，誰(shuí)能用我們課文中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　隨機(jī)出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官，按照人的指令做出各種各樣的動(dòng)作，因而被譽(yù)為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

　　（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大

　　（4）師：機(jī)器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話

　　生交流

　　（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：

　　]（1）引讀，加深印象

　　（2）質(zhì)疑：

　　師：讀了之后，有什么問(wèn)題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農(nóng)民”？……

　　交流

　　（3）拓展思維，想象說(shuō)話：

　　師：機(jī)器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個(gè)機(jī)器人，你可以選擇這四個(gè)方面的任意一個(gè)方面，想象一下，你是怎么做的，說(shuō)的時(shí)候，注意你的神態(tài)、動(dòng)作。

　　學(xué)生交流

　　（4）利用文本，語(yǔ)言訓(xùn)練：

　　師：大家說(shuō)得真好，我們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機(jī)器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來(lái)夸夸機(jī)器人。老師先來(lái)說(shuō)一句：機(jī)器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超啊！

　　生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無(wú)所不能、多才多藝、力大無(wú)窮、能歌善舞等）

　　2、學(xué)習(xí)第7節(jié)

　　四、總結(jié)全文

　　板書： 9 神奇的機(jī)器人

　　茫茫宇宙 航天活動(dòng)的先驅(qū)

　　浩瀚的海洋 開(kāi)發(fā)海洋的生力軍

　　工礦 勤勞的身影

　　農(nóng)村 第一代”鐵農(nóng)民”

　　走向社會(huì) 才華橫溢

　　（眼明 耳聰 腳快 力大）

教學(xué)效果反饋：

　　《神奇的機(jī)器人》是一篇科普文章，介紹機(jī)器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計(jì)，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機(jī)器人的種類和功能等問(wèn)題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實(shí)地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識(shí)，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因?yàn)橛辛顺浞值闹R(shí)儲(chǔ)備，所以讀到課文中的有關(guān)語(yǔ)句時(shí)，原先儲(chǔ)備的有關(guān)知識(shí)便激活了，對(duì)機(jī)器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對(duì)機(jī)器人已有的知識(shí)，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性！學(xué)生各抒己見(jiàn)，課堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識(shí)，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。

　　課后作業(yè)是用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)： “（）的機(jī)器人。”學(xué)生完成得不錯(cuò)，如：衷心耿耿的機(jī)器人、多才多藝、無(wú)所不能、力大無(wú)窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機(jī)器人等等。

神奇的機(jī)器人教案2

　　教材分析:

　　本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機(jī)器人教育中心出版《人工智能與機(jī)器人》初中版第1單元第2課《神奇的機(jī)器人》,這是學(xué)生接觸機(jī)器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),破除學(xué)生對(duì)機(jī)器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機(jī)器人的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機(jī)器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。

　　能力目標(biāo):通過(guò)探索、實(shí)踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)機(jī)器人基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　機(jī)器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　在學(xué)生與老師的互動(dòng)中讓學(xué)生自己歸納機(jī)器人的相關(guān)知識(shí),并聯(lián)系實(shí)際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引入新知

　　師:上課之前,請(qǐng)同學(xué)看一個(gè)小品片段(播放視頻剪輯)。

　　二、探索新知,師生互動(dòng)

　　師:神奇的機(jī)器人(PPT)

　　師:這個(gè)小品引人發(fā)笑,也體現(xiàn)了人類長(zhǎng)期以來(lái)的一種愿望,用一種具有擬人功能的機(jī)器,代替人進(jìn)行各種活動(dòng)。小品中的機(jī)器人是作者想像出來(lái)的,那么什么是機(jī)器人呢?

　　生:自由發(fā)言

　　師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動(dòng)化機(jī)器,都可以稱為機(jī)器人。

　　師:機(jī)器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

　　師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點(diǎn))。

　　有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);

　　有大腦:有程序控制,能自動(dòng)工作;

　　能動(dòng)作:有行為功能,能自動(dòng)執(zhí)行一定的動(dòng)作。

　　師:小品中的機(jī)器人會(huì)打人,但現(xiàn)實(shí)中的機(jī)器為應(yīng)該是為人類的需要服務(wù)的,那機(jī)器人開(kāi)發(fā)者在開(kāi)發(fā)過(guò)程中就應(yīng)該遵守一些原則?

　　生:自由發(fā)言。

　　師:總結(jié)發(fā)言(PPT)

　　師:機(jī)器人一詞的出現(xiàn)是近幾十年的事,然而人們對(duì)機(jī)器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

　　師:下面給大家五分鐘時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課件中機(jī)器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機(jī)器中)

　　生:自學(xué)

　　師:通過(guò)自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機(jī)器人嗎?

　　生:自由發(fā)言

　　師:在我們的生活中機(jī)器人的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,也進(jìn)行了明確的分類。

　　師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機(jī)器人分為兩類:工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。工業(yè)機(jī)器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點(diǎn)焊機(jī)器人。特種機(jī)器人是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機(jī)器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂(lè)、軍用、教育機(jī)器人等。例如:清掃機(jī)器人。

　　師:這里有一些圖片,請(qǐng)大家給它們進(jìn)行分類。(小組競(jìng)賽的形式,同等時(shí)間內(nèi)完成多的為勝利)

　　生:分類。

　　師:近幾年來(lái),國(guó)內(nèi)外舉行了很多機(jī)器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機(jī)器人。如果你是機(jī)器人開(kāi)發(fā)者,你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人呢?

　　生:觀看視頻,小組討論。

　　生:自由發(fā)言

　　三、師生總結(jié)

　　1、互相交流,鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)(了解學(xué)生通過(guò)這次課程了解了多少相關(guān)知識(shí),是否對(duì)機(jī)器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來(lái)教學(xué)做好鋪墊。)

　　2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。

　　3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機(jī)器人的素材。