神奇的機器人教案

神奇的機器人教案1

　　教學目標：

　　1、 預習課文，了解機器人的功能。

　　2、自學生字，積累詞語

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。

教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。

課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料

教學流程：

　　一、揭示課題，初步感知：

　　1、交流對機器人的了解

　　師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？

　　生：交流

　　2、出示課題：9 神奇的機器人 指導學生讀課題，突出“神奇”

　　二、整體感悟，梳理脈絡：

　　1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。

　　（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：

　　茫茫宇宙 航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍

　　工礦 勤勞的身影

　　農村 第一代”鐵農民”

　　走向社會 才華橫溢

　　(2)根據板書概括主要內容

　　三、品讀課文,感受神奇:

　　1、學習第一節：

　　（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：

　　生交流

　　（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：

　　隨機出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

　　（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大

　　（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話

　　生交流

　　（5）指導朗讀第一節

　　2、學習2——6節：

　　]（1）引讀，加深印象

　　（2）質疑：

　　師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……

　　交流

　　（3）拓展思維，想象說話：

　　師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。

　　學生交流

　　（4）利用文本，語言訓練：

　　師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！

　　生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）

　　2、學習第7節

　　四、總結全文

　　板書： 9 神奇的機器人

　　茫茫宇宙 航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍

　　工礦 勤勞的身影

　　農村 第一代”鐵農民”

　　走向社會 才華橫溢

　　（眼明 耳聰 腳快 力大）

教學效果反饋：

　　《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。

　　課后作業是用這個句式來說： “（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。

神奇的機器人教案2

　　教材分析:

　　本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學生接觸機器人的第一課,讓學生了解人工智能與機器人的相關知識,破除學生對機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

　　教學目標:

　　學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。

　　能力目標:通過探索、實踐與討論,培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。

　　情感態度與價值觀:通過機器人基礎知識的學習,培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。

　　教學重點:

　　機器人的定義、分類及啟發創新。

　　教學難點:

　　在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識,并聯系實際生活啟發學生創新能力。

　　教學過程:

　　一、引入新知

　　師:上課之前,請同學看一個小品片段(播放視頻剪輯)。

　　二、探索新知,師生互動

　　師:神奇的機器人(PPT)

　　師:這個小品引人發笑,也體現了人類長期以來的一種愿望,用一種具有擬人功能的機器,代替人進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的,那么什么是機器人呢?

　　生:自由發言

　　師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。

　　師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?

　　師:出示圖片(引導學生回答出以下幾點)。

　　有身體:根據不同的應用需要,有一定的形狀結構;

　　有大腦:有程序控制,能自動工作;

　　能動作:有行為功能,能自動執行一定的動作。

　　師:小品中的機器人會打人,但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的,那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則?

　　生:自由發言。

　　師:總結發言(PPT)

　　師:機器人一詞的出現是近幾十年的事,然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

　　師:下面給大家五分鐘時間,請同學們自學課件中機器人的發展歷程。(課件已提前下發到學生機器中)

　　生:自學

　　師:通過自學,同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎?

　　生:自由發言

　　師:在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛,也進行了明確的分類。

　　師:從應用環境出發,可以將機器人分為兩類:工業機器人和特種機器人。工業機器人,指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人,包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。

　　師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。(小組競賽的形式,同等時間內完成多的為勝利)

　　生:分類。

　　師:近幾年來,國內外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者,你想設計一個什么樣的機器人呢?

　　生:觀看視頻,小組討論。

　　生:自由發言

　　三、師生總結

　　1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點(了解學生通過這次課程了解了多少相關知識,是否對機器人的定義、發展等有初步的了解,為未來教學做好鋪墊。)

　　2、師結本節課程的內容。

　　3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。