相等和不相等教案
教學內容：
相等和不相等(《現代小學數學》第二冊)．
教學目標：
1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關系．
2．調動學生多種感官，培養學生靈活運用知識的能力．
3．培養學生的合作意識和良好的學習習慣．
教學重點：
理解相等和不相等的概念．
教學難點：
理解相等的量的變換關系．
教學過程：
一、引入：
同學們，今天我們一起來上一節有趣的數學課．
二、新授：
引入相等和不相等概念
1．出示圖1
提問：(1)圖上有什么圖形？
(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數多？什么圖形的個數少？
學生動手擺學具．
教師出示學生的擺法，并讓學生比較哪種擺法較好．
2．出示圖2
提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?
(2)比的結果怎么樣？
師：圓形和三角形的個數正好是一個對一個，是一一對應，也就是圓形和三角形的個數相等．
板書：相等
師：請同學們看第二行與第三行．
提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比？
(2)比的結果怎么樣？
(3)它們的個數相等嗎？你是怎樣看出來的？
板書：不相等
師：正方形是由兩部分組成的，一一對應的部分是相等的部分，沒有一一對應的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分．所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的．這節課我們就學習相等和不相等．
提問：正方形是由哪幾部分組成的'？
動手擺學具理解相等和不相等的概念．
(1)擺兩行圖形使它們的個數相等．
學生活動、匯報反饋
(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等．
學生活動、匯報反饋
第一行擺了幾個？
第二行擺了幾個？
誰比誰多幾個？(少幾個？)
追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的？
師：通過擺學具進行比較，我們進一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續學習．
運用概念進行等量代換
出示
提問：(1)第一行有幾個白皮球？
第二行有幾個花皮球？
(2)這道題讓我們求什么？
師請學生用三句話說清圖意．
追問：花皮球是由哪兩部分組成的？
師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式？
板書：9－5=4
提問：(1)為什么用減法計算
(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？
三、鞏固練習
1．出示84頁貓圖
提問：(1)誰能用三句話說清圖意？
(2)為什么用減法計算？
學生活動：學生把算式寫在寫字板上，反饋
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84頁正方形圖
要求：(1)組內說清圖意
(2)列式計算
(3)小組互相訂正
(4)表示什么？
課間休息－拍手操
3．(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數相等？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺？
要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多？
四、全課小結：
今天這節課我們學習了兩種東西比多少，能一一對應的部分是相等的量；剩下的就是多的數量，這樣就可以比較出多幾或少幾來．我們不僅要會用眼進行觀察比較，而且要會用減法算式表示．
五、板書設計：
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3.相等的解釋和造句
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