教學內容：

　　相等和不相等(《現代小學數學》第二冊).

　　教學目標 ：

　　1.初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的關系.

　　2.調動學生多種感官，培養學生靈活運用知識的能力.

　　3.培養學生的合作意識和良好的學習習慣.

　　教學重點：

　　理解相等和不相等的概念.

　　教學難點 ：

　　理解相等的量的變換關系.

　　教學過程 ：

　　一、引入：

　　同學們，今天我們一起來上一節有趣的數學課.

　　二、新授：

　　[1]引入相等和不相等概念

　　1.出示[例1]圖1

　　提問：(1)圖上有什么圖形?

　　(2)如果這些散亂的圖形只讓我們看一眼，能不能正確得出什么圖形的個數多?什么圖形的個數少?

　　學生動手擺學具.

　　教師出示學生的擺法，并讓學生比較哪種擺法較好.

　　2.出示圖2

　　提問：(1)第一行與第二行是什么與什么比?

　　(2)比的結果怎么樣?

　　師：圓形和三角形的個數正好是一個對一個，是一一對應，也就是圓形和三角形的個數相等.

　　板書：相等

　　師：請同學們看第二行與第三行.

　　提問：(1)第二行與第三行是什么與什么比?

　　(2)比的結果怎么樣?

　　(3)它們的個數相等嗎?你是怎樣看出來的?

　　板書：不相等

　　師：正方形是由兩部分組成的，一一對應的部分是相等的部分，沒有一一對應的部分就是正方形比三角形多出來的部分，也就是相差的部分.所以，我們看出來三角形和正方形是不相等的.這節課我們就學習相等和不相等.

　　提問：正方形是由哪幾部分組成的?

　　[2]動手擺學具理解相等和不相等的概念.

　　(1)擺兩行圖形使它們的個數相等.

　　學生活動、匯報反饋

　　(2)擺兩行圖形使它們的個數不相等.

　　學生活動、匯報反饋

　　第一行擺了幾個?

　　第二行擺了幾個?

　　誰比誰多幾個?(少幾個?)

　　追問：你擺的多的那一行圖形是由哪兩部分組成的?

　　師：通過擺學具進行比較，我們進一步知道了什么是相等，什么是不相等，下面我們繼續學習.

　　[3]運用概念進行等量代換

　　出示[例2]

　　提問：(1)第一行有幾個白皮球?

　　第二行有幾個花皮球?

　　(2)這道題讓我們求什么?

　　師請學生用三句話說清圖意.

　　追問：花皮球是由哪兩部分組成的?

　　師：要想求出花皮球多出來的部分，怎樣列式?

　　板書：9-5=4

　　提問：(1)為什么用減法計算

　　(2)9表示什么?5表示什么? 4表示什么?

　　三、鞏固練習

　　1.出示84頁貓圖

　　提問：(1)誰能用三句話說清圖意?

　　(2)為什么用減法計算?

　　學生活動：學生把算式寫在寫字板上，反饋

　　(3)12表示什么?7表示什么?5表示什么?

　　2.出示84頁正方形圖

　　要求：(1)組內說清圖意

　　(2)列式計算

　　(3)小組互相訂正

　　(4)表示什么?

　　課間休息-拍手操

　　3.(不等變相等)出示84頁第2題，用什么方法使兩行紐扣的個數相等?

　　要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多?

　　(相等變不等)出示84頁第3題，要使上行與下行的紐扣相差4個，怎么擺?

　　要求：小組討論，看一看哪個組的方法最多?

　　四、全課小結：

　　今天這節課我們學習了兩種東西比多少，能一一對應的部分是相等的量;剩下的就是多的數量，這樣就可以比較出多幾或少幾來.我們不僅要會用眼進行觀察比較，而且要會用減法算式表示.

　　五、板書設計 ：