中班語言風藏在哪里教案

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，體驗作品的優美意境，學習以問答形式朗誦詩歌。

　　2、借助圖標，肢體表演感知風的特征，發展幼兒的語言表達能力，想象力和創造力。

　　3、激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　【活動準備】

　　知識經驗準備，圖標，背景音樂。

　　【活動過程】

　　一、喚醒已有經驗，初步感知風的'特征。

　　播放風的聲音，師：聽，誰來了？風娃娃今天要和小朋友來玩“捉迷藏”的游戲。你們猜，風會藏在哪里？

　　二、欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。

　　師：今天老師帶來一首詩歌，詩歌里的風藏在哪里？請你們來聽一聽。

　　1、教師配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌里的風藏在哪里？（幼兒說，教師出示相應圖標）

　　2、教師再次朗誦詩歌，并和幼兒一起按詩歌內容將圖標排隊。

　　3、理解詞語，體驗意境。

　　師：當風藏在樹葉里時，樹葉會發出什么好聽的聲音？（幼兒學一學風吹樹葉發出的“沙沙沙”聲。）

　　師：當風藏在風鈴里時，風鈴會發出什么好聽的聲音？（學說“叮叮當當”）

　　師：當風藏在羽毛里時，羽毛會怎么樣？（教師扮演風，幼兒扮演羽毛，學一學羽毛“飄來飄去”的動作。）

　　創編“風箏飛來飛去”和“風車呼呼轉動”（互動表演：個別幼兒扮演風，個別幼兒扮演風箏；部分幼兒扮演風，部分幼兒扮演風車。）

　　三、學習朗誦詩歌，充分感受和表現詩歌意境美。

　　1、幼兒看圖標和老師（baidu幼兒教育 ）一起朗誦詩歌。

　　2、以問答式學習朗誦詩歌。

　　3、幼兒和老師一起配樂朗誦詩歌。

　　四、合作表演朗誦詩歌。

　　1、師：剛才我們聽著優美的音樂，用好聽的聲音朗誦了詩歌，這次我們加上漂亮的動作邊朗誦邊表演好嗎？

　　2、幼兒兩兩結對一問一答的朗誦詩歌。

　　五、結束：戶外找風。

　　師：現在，我們一起到大自然中一起去找找風還會藏在哪里？看誰先找到。

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