活動目標：

　　1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事的內容。

　　2、體驗故事中幫助別人的快樂情感。

　　重、難點：理解畫面中的故事，并用完整的語句表達。

活動準備：

　　角色圖片、背景圖

活動流程：

　　出示圖片，引起興趣—> 理解故事，嘗試表達—> 完整講述，體驗快樂—>創編故事

活動過程：

一、出示圖片，引起興趣

　　1、得兒得兒得兒（聲音），會是誰來了？（出示圖片）介紹一下，它是小馬噔噔！

　　2、小馬蹬蹬想買新鞋子，想想小馬會買幾只鞋？（買了4只，因為它有4只腳。）

　　小結：小馬噔噔買了4只鞋，穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕，他沒走幾步覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

二、理解故事，嘗試表達

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　　1、敘述：小馬噔噔往前走，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓。

　　師：小貓為什么哭？

　　師：我們一起來看看是不是像你們說的那樣。（出示圖片）

　　原來貓媽媽缺一個搖籃。

　　師：小馬噔噔會怎么安慰貓媽媽？（貓媽媽，貓媽媽別擔心，我來幫助你。）

　　師：小馬噔噔會想出什么好辦法來幫助貓媽媽？（用小馬的鞋子當搖籃。）

　　師：貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助，它會怎樣表示呢？（謝謝你，謝謝你）

　　2、小貓躺在鞋子做的搖籃里不哭了。

　　3、我們一起把這個故事說一遍：小馬噔噔，看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒地方放。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你。”他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖籃，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

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　　1、敘述：小馬噔噔繼續往前走。（換圖）（看見了小螞蟻們。）

　　2、小螞蟻們正在犯愁，他們為什么犯愁呢？（過不了河）

　　3、小馬噔噔會和小螞蟻怎么說？（小螞蟻，小螞蟻別擔心，我來幫助你。）

　　4、小馬噔噔會怎樣幫助小螞蟻呢？（當小船）

　　5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔。（謝謝你，小馬噔噔）

　　6、和老師一起來講講這個故事：小馬噔噔往前走，看見一群小螞蟻們，過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你”。他又取下一只鞋，送給螞蟻當小船。哈哈！小螞蟻能夠過河啦！

　　（三）第三部分

　　1、小馬蹬蹬把它的鞋送給了需要幫助的人……接下來，它還碰到了兩位朋友。（同時出示圖三、圖四），你覺得它先遇到了誰？說說你的理由？

　　提示線索：1）一張圖上小馬尾巴上有2只鞋，另一張圖上有1只。

　　2、師：請一個小朋友將發生的故事講一講。

　　小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上，沒東西盛。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你?！彼秩∠乱恢恍徒o小兔當籃子。小兔把草莓帶回了家。

　　5、小馬噔噔還有幾只鞋？最后一只。

　　6、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞？（當做盛水的勺）

　　7、請幼兒將故事講述。

　　小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走，看見了母雞用小勺盛水，很慢很慢，非常著急。小馬噔噔說：“別擔心、別擔心，我來幫助你?！彼∠铝俗詈笠恢恍徒o母雞盛水用。

　　8、小馬的鞋子全送完了，他的心情會怎樣？

　　小結：小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動物，所以心里非常高興。沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。