畢業班會課件
畢業主題的班會應該要如何設計呢？以下是小編收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!
畢業班會課件一
活動目的
一、暢想未來，展示才藝，以積極的態度步入職場
二、珍惜職校生活，難忘同學、師生情誼
活動準備
一、確定主持人：施迎迎 楊燕萍
二、準備各種才藝表演，購買班會必需品
活動內容和過程
主持人開場
ab 尊敬的各位老師，親愛的同學，大家好！
a 我是主持人施迎迎 b 我是主持人楊燕萍
a 兩年半的職校時光，短暫如白駒過隙，絢絢如灼灼夏花
b 說“再見”的時刻到了！
a 還有三天，我們將告別學校，離開敬愛的老師
b 還有三天，我們將離開朝夕相處的同窗，告別我們的學生時代
a 神圣的六月，將是我們放飛理想的六月
b 告別校園的陽光綠蔭，告別年少的無知輕狂
ab 今天我們班借用這一舞臺，向諸位展示我們的活力和才藝，共同憧憬我們的未來——
第一環節 才藝大比拼
（模擬背景 招聘會現場）
a對b說 燕萍，快看，那邊怎么那么熱鬧？我們一起去看看
負責招聘的老師：參加面試的同學請保持會場安靜，做好準備。先自我介紹，然后展示自己的才藝。
（一）欣賞歌曲 《 紅梅花兒開 》 表演者 明根 黎娟
（二）人們經常會說：“說得比唱得好”，老師請聽我說的怎么樣？
---------黃玲 詩朗誦《雨巷》 伴舞：吳雅莉
（三）鋼琴獨奏 《土耳其進行曲 》 表演者 李萍萍
（四）舞蹈 表演者 施迎迎
表演者齊上場：老師，選我吧；老師還是我們最棒吧 ……
（主持人：老師招聘結果，大家耐心等待，請欣賞由施燕燕等六人帶來的健美操）
（主持人：老師宣布招聘結果）
老師：我市近兩年幼師人才緊缺，加上大家表現都很出色，所以全部錄取！ （鼓掌）
第二環節 暢想未來
（現場采訪校領導a：老師，您覺得我們同學剛才表現的怎樣？您對我們這些即將步入職場的學生說兩句好嗎？）——a 謝謝！
b 畢業了，我們班46位同學除兩位要留在學校繼續學習，其他的都將走向社會。我想大多數同學都會選擇當一名幼兒教師。
下面我來現場采訪幾位同學，看看她們對未來是怎么規劃的？（采訪）
總結（a 俗話說得好：條條大路通羅馬。只要我們成為對社會有用的人，我們就是最棒的。同學們，努力吧！）
第三環節 成長的印記——我愛我家
往事回憶，圖片展示
寄語 兩年半的路，走的痛并快樂著，流過淚，也伴著笑。昨天已過去，今天在腳下，明天在召喚。只要努力與我們同行，奮斗與我們同伴，希望就會與我們同在。
第四環節 圓滿結束
a 畢業是人生一個階段的結束
b 畢業更是人生一個新征程的`開始
a 臨別依依，言語萬千。讓我們熱愛生命，珍愛生活
b 永懷一顆感恩的心，做一個快樂的人，幸福的人
ab 感恩社會，感恩父母，感恩師恩，感恩同學
全班齊唱《感恩的心》
ab 主題班會到此結束！謝謝大家的到來！
（后記：班會過半時主持人突然對班主任深情告白，獻花送禮物，感謝老師的無私付出。老師毫無心理準備，乃至熱淚盈眶，許多同學也失聲痛哭，情景感人至深，也令聽課老師動容，稱是最好的感恩教育。）
畢業班會課件二
一、 情境引入：
主持人：同學們，下個學期開始我們大部分同學就要到溫州職業技術學院去讀書了，所以今天我們在這里舉行《放飛理想，展望未來》主題班會，首先我想請同學們先看一些圖片??
(播放學生在軍訓、學習等平時拍的一些照片，背景音樂，喚起學生心中的美好回憶，為下面的主題做好情感鋪墊。)
二、回顧過往：
主持人：剛才我們一起分享了很多美麗的圖片，看著昨天的自己，是否會想起一些美好的回憶？今天我們的說就從回憶開始，但我們要把寶貴的時間留給曾經感動自己的，那些在校園里的人或事。現在請同學們想一想，你想與大家分享的是什么樣的感動或快樂？
學生自由說。
三、快樂表演：
1、詩朗誦《放習理想》
2、齊唱《最初的夢想》
3、
四、 “一句話”的祝福
主持人：時間過得可真快，下學期就要離開學校了，同學們現在就請每位同學都說一句話，這句話就作為你在畢業前夕對母校、老師、或同學的臨別贈言。那么現在，就是你們表達自己感情的時候了，我希望同學們響亮地把屬于你自己的一句話說出來。
學生事先準備一句話，按號數進行。
五、放飛理想
給每位同學發一張卡紙，每人在紙上寫出自己的理想和為自己為同學加油的話！并把它折成幸運星，放到水晶瓶中。
六、教師作畢業贈言：
師：同學們，通過今天的班會，你們明的了道理，暢談了自己的人生夢想，你人樹立了正確的人生觀、價值觀、你們是有理想的有抱負的好學生。老師祝福你們，祝福你們早日實現自己的人生之夢，過上幸福的生活，為社會展示自己的才華，貢獻自己的力量。最后分別用享利福特、托爾斯泰、海倫凱勒的三名話和大家共勉：
如果你不思考未來，你便不會有未來。
自信是生命的動力。
不你面對太陽時，陰影總是落在你的背后。
七：結尾：
主持人：同學們，今天你們的表現再一次地感動了我，相信這會是我們又一個美好的記憶。謝謝同學們，今天的主題班會到此結束。
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