有關于尊嚴的教案設計
一、教學目標：
1.學習生字詞，正確理解“尊嚴、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽”等詞語。
2.有感情朗讀課文，在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。
3.正確理解尊嚴的含義。
二、教學重點、難點：
理解“別看他現在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴”這句話。
三、教學準備：教學課件
四、教學過程：
（一）、導入課題： 聯系實際 ，初識“尊嚴”。
1.這節課我們來了解“尊嚴”。（板書課題。邊寫邊指導“尊”易錯的地方）
2.說說你理解的“尊嚴”是什么意思？
3.字典上是這樣解釋這個詞語的：（課件出示１：）
（1）尊貴莊嚴
（2）可尊敬的身份和地位
（二）、預習探究：
檢查預習：
１.文章寫了一件什么事？同學們都預習課文了，相信你們已經知道了一個大概。誰來說一說？
２.指名讀課文。注意糾正容易讀錯的字音。（比如：逃難、疲憊不堪、思量片刻等。）
（三）、合作交流：
1、小組內交流自學生字的收獲。
2、同桌互讀自己覺得感受深刻的語句。
（四）、品讀體驗，再探“尊嚴”
1.讀了課文以后，同學們都清楚了一個問題：文章中說誰有尊嚴？這話是誰說的？
（課件出示２：） “別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”（指名答，板書：年輕人 杰克遜）
2.指名讀。這句話什么意思呢？把你的理解說出來和大家分享。
3、涵泳文本，求證“尊嚴”
（1）.什么樣的人在大家的心中才有尊敬的身份和地位（才尊貴莊嚴）呢？（交流）而哈默呢？讀讀文章的一二段。請從文中找出幾個詞來形容形容他？
（課件出示３：）逃難的人 面呈菜色 疲憊不堪
臉色蒼白 骨瘦如柴
（2）.用了這些詞來描寫他和逃難的人，讀一讀。其實，很多時候一個詞語就是一個句子、一個場景、甚至一篇文章的濃縮，會讀書的同學能夠從一個詞語中看出一幅幅畫面，我相信你們也能！選擇一個或兩個，靜靜的想想，看看你看到什么鏡頭了。尤其是哪個字中看出？（學生想象）
（3）.生交流。（逃難的人會遇到什么困難？讓學生想象說）
（4）.一個臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他最需要的是 。 （出示4：）
他并沒有選擇這些，他選擇了干活。
同學們讀讀2、3、4段，年輕人怎么說的？都想了些什么？
齊讀，想：年輕人的一番話想要表達的意思是什么？（每次話語想表達什么意思？）（出示5：）
“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做么？”
“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
“不，我現在就做，等做完了您的`活，我再吃這些東西。” 自由讀這幾句話，你從中體會到了什么？（真誠請求）
如果你是這位年輕人，你會怎樣讀這番話呢？（自己練，讀）
（5）.杰克遜大叔和我們一樣被年輕人的語言和行動深深打動了，所以，他提供了捶背的勞動機會。
（6）.年輕人此時得到的食物和逃難的人得到的食物一樣嗎？（因此得到了大叔的贊賞）（板書 贊賞）
（7）.年輕人就站在面前，想對他說什么？（他什么也沒有，但有自尊自愛高貴的品格令人肅然起敬。）
所以杰克遜大叔才這樣評價：（課件出示6：）
“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”
請把自己當作杰克遜，說說這句話。你為什么這樣讀？帶著不同的感受再讀。
（8）. 杰克遜又是怎樣的人呢？（就是在他的保護下，在他的莊園里，哈默才有機會作為一個尊嚴的人站在我們的面前。）
這里的尊嚴還是字典中的意思嗎？它蘊含著自尊、自愛和自強所以，哈默是值得我們敬重的人。看來，應該把這個意思補充進字典。
哈默的發展真的如杰克遜大叔的預測么？我們來認識認識哈默。（課件出示7：）
阿曼德·哈默：
大學時代就成為百萬富翁的美國商人。
與美國總統羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有密切聯系；
鄧小平曾親自邀請他到中國訪問，曾向中國兒童基金會捐款２萬美元……
溝通東西方貿易的“和平使者”，精通百業的“萬能商人”，具有魔力的“商業精靈”。曾被稱為點石成金的“萬能富豪”“經營之神”“幸運之神”。
讀了這些資料，你又想說什么？
（五）、鞏固延伸：
1、師總結：尊嚴是一則廣告，尊嚴是一種力量，更是一種崇高。尊嚴能改變人一生的命運。因為尊嚴會使人不斷發奮和努力。
2、收集古今中外關于尊嚴的名人名言。
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