教學(xué)目標(biāo)：
①、認識本課6個生字 學(xué)寫14個生字。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
③、通過反復(fù)讀文感知人物形象和課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點
①、學(xué)會生字詞，理解“疲憊不堪”等詞語的意思。
②、通過反復(fù)讀文感知人物形象和課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們，你們聽過“嗟來之食”的故事嗎？下面老師就給你們講講這個故事。法國著名文學(xué)家盧梭曾說:“每一個正直的人都應(yīng)該維護自己的尊嚴(yán)。”怎么做才能維護自己的尊嚴(yán)呢？課文中的石油大王哈默為我們作出了自己的表率，他是怎樣做的?結(jié)果怎樣？讓我們到課文中尋找答案吧，相信收獲的不僅是問題的答案還會有做人的道理。
二、學(xué)生自讀課文
1、自學(xué)生字新詞，檢查指導(dǎo)。對“喉”、“善”的書寫進行強調(diào)。
尊（zūn)(尊嚴(yán)) 沃（w）(沃土)
呈（chéng)(呈現(xiàn))善（shàn)(善良)
款（kuǎn)(款待) 例（lì）(例子)
瘦（shu)(瘦小) 喉（hóu）(喉舌)
2、以回憶課文內(nèi)容的形式來展示文中重點詞語，聯(lián)系語境理解“疲憊不堪”“ 狼吞虎咽”的含義。
尊嚴(yán) 逃難疲憊不堪 款待狼吞虎咽
例外骨瘦如柴 愜意 贊賞僵硬 富翁
3、指名分段朗讀課文。
4、評價朗讀情況，反對比復(fù)朗讀。
三、質(zhì)疑激趣，引導(dǎo)了解課文梗概
1請同學(xué)們再迅速瀏覽課文，思考你讀懂了什么。
2、學(xué)生各自讀書，教師巡回，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、小組交流，合作，指名回答。
課文寫的是美國石油大王（ ）年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在（ ）的路上，他（），但還是（ ）了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家東西，只能在（ ）以后，才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。從這件事可以體會到，只有
（）自己，才能得到別人的（），（）是人生巨大的財富。
4、探究學(xué)習(xí)： 課文的主人公哈默留給你的印象是通過哪些方面表現(xiàn)出來的？
5、引導(dǎo)學(xué)生了解塑造人物形象的方法：語言、動作、神態(tài)、心理的描寫。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真不小啊，我們知道了嗟來之食這個成語故事，認識了很多生字，理解了幾個詞語的含義，并且弄懂了課文的大概內(nèi)容，還知道了描寫人物的方法，這都是因為同學(xué)們愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)啊。年輕的哈默通過他的言行向我們展示了做人要維護自己的尊嚴(yán)的道理，老師也要高興的告訴你們，今天你們也用自己的積極熱情、活潑勇敢、睿智聰慧維護了你們的`尊嚴(yán)。 教學(xué)反思：
我在進行本節(jié)課的教學(xué)時以“嗟來之食”這個成語故事來引入課題，這樣學(xué)生既積累了課外知識，又對要學(xué)的內(nèi)容有了一定的了解。在進行字詞教學(xué)時，我做到了全面中把握重點，指導(dǎo)了易書寫錯誤的生字的書寫，詞語的理解選擇了結(jié)合具體的語境去掌握，收到了較好的課堂效果。朗讀指導(dǎo)方面我選擇了師評和生生互評的方式，使學(xué)生在通過反復(fù)的朗讀基礎(chǔ)上，對人物形象和課文內(nèi)容有整體的感知，所以整堂課雖然內(nèi)容不多，但學(xué)生學(xué)的扎實，能積極參與課堂學(xué)習(xí)，愿意舉手回答問題，我還發(fā)現(xiàn)多說鼓勵性的話語對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很有益，還能創(chuàng)造活潑生動課堂氛圍。
但我也存在一些不足之處，需要在以后的課堂教學(xué)中去改進，比如板書設(shè)計方面，因為過于依賴多媒體教學(xué)手段的使用，而忽略了板書一節(jié)課 的所學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生回答問題時，問題的設(shè)置不夠巧妙…….總而言之，我還需要多多磨練自己，讓自己在實踐中成長起來。
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