初中英語音標的教學課件

　　引導語：課堂活動的成功開展離不開教學課件，那么有關初中英語音標的教學課件要怎么設計呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　一、教學目標。

　　1、 學習2個元音音素/ i:/ /i/和3個輔音音素/p//b/、/m/，掌握正確的發(fā)音方法。

　　2、 訓練學生通過2個元音和3個輔音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含/ i:/ /i//p//b/、/m/的詞、短語、句子。

　　3、 正確書寫B(tài)b、Ii、、Mm、Pp這4個字母和 / i:/ /i//p//b/、/m/這5個音標。

　　4、 培養(yǎng)學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。

　　二、課前準備。

　　教師：教學視頻、課件、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母

　　卡片、以及/ i:/ /i///p//b/、/m/的音標卡片以及相關卡片。

　　學生：“p、b、m、I”4個字母的卡片、以及//p//b/、/m/的音標卡片。

　　三、教學過程。

　　1、復習熱身。

　　A、師生日常交談后，唱歌曲《ABC》

　　(復習26個英語字母的讀音)

　　B、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。

　　(為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同)。

　　2、新課呈示。

　　引入：(T: We have five new friends, today.)

　　A、教授/i：/的發(fā)音。

　　1)教師示范/i：/---穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發(fā)音要領：/i：/發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

　　2)學生模仿，比一比，誰的發(fā)音最佳，并給予恰當?shù)脑u價。

　　B、教授/i/的發(fā)音。

　　1)教師示范/i/----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發(fā)音要領：/i/發(fā)音時，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比/i：/低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2)邊做動作邊模仿。

　　(學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。)

　　3)找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含/i：/。

　　(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

　　解說/i：/是一個長元音，“：”是長音符號，比相應的短元音要長兩倍以上。/i：/不是/i/的單純加長。

　　C、教授/p/的發(fā)音。

　　1) 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會顫動。要求學生注意：發(fā)/p/時，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。/p/不響亮，單發(fā)/p/時，在遠處幾乎聽不見。

　　2)開火車比賽發(fā)音

　　(運用“p---p--/p/ /p/ /p/”這樣有節(jié)奏的練習發(fā)音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣)

　　3)簡單拼讀：/p/—/i：/==/pi：/，教師示范后，學生模仿發(fā)音。要領：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

　　(由/p/、/i：/的字母音標發(fā)音到/pi：/的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。)

　　D、教授/b/的發(fā)音。

　　1)教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音方法和/p/相同，但/b/在詞尾發(fā)得很輕，不如/p/送氣有力。

　　2)個人讀-------同桌互讀。

　　3)出示圖片詞卡(ball)、bag、bed。教讀：/b/---/b/===bag

　　(將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的.讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規(guī)律)

　　E、教授/m/的發(fā)音。

　　1)教師示范發(fā)音。要領：發(fā)音位置和/p//b/相同，發(fā)音比較響亮，應注意發(fā)/m/時雙唇始終是緊閉的。

　　2)個人讀--------男生女生讀。

　　3)請你說出包含/m/的單詞，給小組贏得小星。

　　(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

　　(通過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學生不僅復習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。)

　　教學總結

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