小班公開課教案課件

教案時間：2021-08-31 手機版

小班公開課教案課件

　　導語：公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。公開課主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，還有領導及其他老師參加，是老師展示教學水平，交流教學經驗的好時機。下面是小編整理收集的小班公開課教案課件，歡迎借鑒！

　　小班公開課教案課件：《小兔找太陽》

　　目標：

　　1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔圖片、信封、印有0的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT等

　　活動過程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

　　2、小兔子想請我們幫忙它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、線索一：圓。

　　請幼兒打開信封取出紙。

　　師：信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？

　　將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表格中。數數幫小兔子找了多少樣東西。

　　小結：們身邊好多東西都是和圓有關系的。

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　信紙上還有東西，打開看看。小兔子想找一個怎么樣的圓？

　　2、線索二：紅色的圓。

　　小結：小灰兔要找的是又圓又紅的東西。

　　幼兒猜測表達。這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？找出紅色的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅的東西？

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　3、線索三：紅色的圓在天上。

　　小結：灰兔要找的是又圓、又紅、又在天上的圓。

　　幼兒表達。這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

　　師：小兔子，這些是你要的東西嗎？

　　4、線索四：發光。

　　小結：小灰兔要找的是太陽。原來，太陽是圓圓的，太陽是紅紅的，太陽在天上，太陽會發光。

　　5、幼兒完整欣賞故事。

　　三、找太陽

　　師：為什么小灰兔要找太陽？還有誰在找太陽？

　　小班公開課教案課件：《唱歌比賽》

　　設計思路：對于剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬松的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。為此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢

　　2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

　　活動準備：

　　小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動物角色，請幼兒辨認，并模仿小動物叫聲。）

　　二、導入故事

　　1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

　　A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

　　B、小動物們是怎么唱歌的？

　　C、你喜歡哪個小動物并模仿？

　　2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

　　3、聽錄音講述故事第二遍。

　　A、唱歌比賽誰得了第一名？

　　B、小貓為什么得第一名？

　　4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

　　三、結束部分：

　　教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比賽》

　　小班公開課教案課件《接龍》

　　活動目標：

　　1．將相同的物體接在一起，知道兩邊都可以接。

　　2．能觀察、比較出相同的顏色、形狀、大小。

　　3．愿意參加操作活動，并用語言表達自己的操作過程和結果。

　　活動準備：

　　小房子圖片(3張),小動物圖片(小兔子、小熊、小貓)，幼兒操作卡片

　　活動過程：

　　1．故事的方式，引出課題

　　森林里住著3只小動物他們非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了。每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了。可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了非常氣。于是，智慧爺爺就告訴這3只小動物,：“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道改正，那就要受到懲罰了。我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律并且正確的把磚鋪對了，才能再回到家里。”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊。后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好,可是三個小動物傷透了腦筋也想不出來，一直在哭著，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？

　　評析：用故事導入的形式，設置問題，去幫小動物來鋪路引起幼兒鋪路的興趣，為整個活動的有序開展奠定了基礎。

　　2．啟發幼兒觀察小路，并發現其中的排列規律。

　　（1）出示接龍卡：小兔鋪路用的.磚頭上有什么圖形？每塊磚上面圖形的顏色一樣嗎？

　　（2）教師示范鋪路，小兔鋪的路是黃色和黃色手拉手，接下來該鋪哪一塊磚？為什么鋪這塊？

　　（3）教師小結：原來小兔鋪的路是按照一樣顏色和一樣顏色手拉手的。

　　評析：這一環節教師以合作者的身份與幼兒共同活動,通過教師的操作，讓幼兒來發現其圖形接龍的規律知道相同顏色的圖形接在一起。

　　3．幫小熊鋪路。

　　（1）小熊已經鋪了幾塊磚，接下來不知道怎么鋪了，我們一起來幫助它吧。。

　　（2）我們來看看這幾塊磚上有什么圖形？這些圖形一樣大嗎？他們是怎樣的兩個圖形手拉手的？

　　評析:這一環節主要是為了滿足幼兒在活動中產生的好奇心，進一步激發他們的探索欲望。在活動中先讓幼兒來觀察圖形的接龍規律，從而發現小圖形和小圖形手拉手，大圖形和大圖形手拉手的接龍規律，并讓幼兒來接著往下鋪。

　　4. 幼兒操作，幫助小貓回家。

　　（1）還有小貓回家的路沒有鋪好，讓我們快一點幫它來鋪好。