蘇教版《i u ü》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、i u ü的正確發(fā)音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書(shū)計(jì)劃：

　　作業(yè)設(shè)計(jì)和安排：

　　課內(nèi)

　　課外

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一，復(fù)習(xí)

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽(tīng)寫(xiě)a ｏ ｅ。

　　3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。

　　二，引出新授內(nèi)容

　　１，導(dǎo)看情景圖。

　　（１）圖上畫(huà)的是什么地方？

　　（２）圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？

　　（３）它們正在干什么？

　　（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~(yú)會(huì)說(shuō)什么？

　　２，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉu ü

　　（１）談話(huà)。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書(shū)的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫(xiě)了一首兒歌。

　　（２）出示語(yǔ)境歌

　　小螞蟻、要過(guò)河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵

　　（3 ）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü

　　三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫(xiě)法

　　１教學(xué)ｉ

　　（１）ｉ的讀音

　　出示螞蟻圖及ｉ

　　告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。

　　教師范讀ｉ三遍。

　　講述發(fā)音方法。

　　讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

　　“開(kāi)火車(chē)”，指名讀。

　　教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ

　　（２）ｉ的書(shū)寫(xiě)

　　指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)ｉ像什么了

　　ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

　　引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書(shū)寫(xiě)教材

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生用手指在桌上書(shū)空

　　討論ｉ在四線(xiàn)格中的位置。

　　ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才牛胚m合？

　　引導(dǎo)看書(shū)上的擺布方法

　　學(xué)生在書(shū)上描紅兩遍。

　　２，ｕ的教學(xué)

　　（１）ｕ的.讀音

　　出示烏龜圖及字母ｕ

　　告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

　　教師范讀ｕ

　　講述發(fā)音方法

　　讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

　　指名讀，“開(kāi)火車(chē)“讀。

　　教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

　　（２）ｕ的寫(xiě)法

　　引導(dǎo)看圖

　　ｕ像烏龜身上的哪一部分？

　　指導(dǎo)寫(xiě)法

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｕ有幾筆？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？

　　教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　講述書(shū)寫(xiě)注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論ｕ在四格線(xiàn)中的位置。

　　ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

　　學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　３，ü的教學(xué)

　　（１）ü的讀寫(xiě)

　　出示金魚(yú)圖及字母ü

　　提問(wèn)：魚(yú)是第幾聲？

　　告訴學(xué)生：把“魚(yú)”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發(fā)音方法

　　讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

　　（２）ü的書(shū)寫(xiě)

　　（３）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

　　（４）誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü？

　　（５）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順

　　（６）自學(xué)書(shū)上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法。

　　（７）討論ü在四線(xiàn)格中的位置

　　（８）學(xué)生練習(xí)描紅

　　四，鞏固練習(xí)

　　１，告訴學(xué)生：ｉｕü也是單韻母。

　　２，抽讀字母卡片。

　　３，看口形，拿卡片。拿對(duì)了，齊讀三遍。

　　五，作業(yè)

　　抄寫(xiě)ｉｕü各一行。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　　１．指讀卡片：ａ ｏ ｅ ｉ ｕ ü

　　２．聽(tīng)寫(xiě)６個(gè)單韻母。

　　二．教學(xué)ｉｕü的四聲

　　１．教學(xué)ｉ的四聲。

　　Ａ、講述書(shū)寫(xiě)規(guī)則：ｉ加聲調(diào)時(shí)要省寫(xiě)一點(diǎn)。

　　講故事：ａｏｅ每人都有四頂好看的帽子。ｉ看了以后，羨慕極了，他找到編書(shū)的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說(shuō)：“行啊！”在叔叔給ｉ戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了，ｉ的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。ｉ想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴上帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上。”從此以后，人們?cè)诮oｉ標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫(xiě)圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。

　　Ｂ、出示：

　　Ｃ、教師領(lǐng)讀。

　　Ｄ、指名讀ｉ的四聲。

　　２．教學(xué)ｕ的四聲。

　　Ａ、教師在四線(xiàn)格上寫(xiě)ｕ的四聲，指出ｕ在中格，聲調(diào)符號(hào)寫(xiě)在上格。

　　Ｂ、指名試讀ｕ是四聲。

　　Ｃ、引導(dǎo)用ｕ的四聲組詞。

　　Ｄ、指名讀ｕ的四聲。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

　　３．教學(xué)ü的四聲。

　　Ａ、教師在四線(xiàn)格上范寫(xiě)ü的四聲。

　　Ｂ、學(xué)生自由練讀。

　　Ｃ、指名試讀，教師糾正讀錯(cuò)的音。

　　Ｄ、引導(dǎo)用ü的四聲組詞。

　　Ｅ、“開(kāi)火車(chē)”讀ü的四聲。

　　三．比較單韻母的不同形體

　　１．出示：ａ－ｏ，然后指名讀。

　　２．指名說(shuō)說(shuō)ａ和ｏ形體有什么不同。

　　３．齊讀ａ－ｏ，體會(huì)形體的不同。

　　４．知道比較ｕ－ü，ｏ－ｅ兩組單韻母的形體，方法同此。

　　四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

　　１．出示：ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ

　　Ａ、指名讀。

　　Ｂ、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

　　Ｃ、齊讀ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。

　　２．出示：ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

　　Ａ、指名讀。

　　Ｂ、指名說(shuō)說(shuō)橫線(xiàn)左面和橫線(xiàn)右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同。

　　Ｃ、齊讀ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。

　　五、作業(yè)

　　練讀課文

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