教學重點

　　1．讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2．準確讀出單韻母的四個聲調。

教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

教學過程

第一課時

　　一、復習

　　1．出示“a o e”字母卡片請同學讀。

　　2．讀“a o e”的四聲。

　　3．請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的？在學生總結的基礎上，出示“i u ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i u ü”的音形？

　　二、學習“i u ”的音形

　?。ㄒ唬W習單韻母i

　　1．觀察“i”的圖

　?。?）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　（3）教師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　?。?）學生自己練習讀，體會發音要領。

　　（5）同桌同學互讀，相互糾正。

　?。?）開火車讀。

　　2．學習“i”的形

　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　?。?）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3．學習“i”的四聲

　?。?）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　?。?）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　?。?）同桌同學互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　?。?）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　?。è┽t院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

　?。?）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　?。ǘW習單韻母u

　　1．觀察“u”的圖

　?。?）圖上畫的是什么？

　?。?）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

　?。?）教師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

　　（5）指名讀。

　?。?）同桌互讀，相互糾正。

　　2．學習u的形

　?。?）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　　（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3．學習“u”的四聲

　　（1）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　?。?）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

　?。?）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導書寫“i u”

　　1．出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學們觀察“i u”的占格位置。

　　2．指導書寫出“i”

　?。?）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

　?。?）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　3．指導書寫u

　?。?）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　?。?）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　?。?）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　　（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　?。?）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！