地理必修一課件

　　地理必修一課件

　　[教學目標]

　　(一)知識與技能

　　1．說出第一文庫網(wǎng)自然災害的類型，解釋每種自然災害產(chǎn)生的原因及危害。

　　2．運用地圖能夠說出世界和我國主要自然災害的區(qū)域分布。

　　(二)過程與方法

　　1．通過洪澇、地震、海嘯、蝗災等災害圖片、音像資料、動畫課件的呈現(xiàn)，使學生對自然災害的危害有著感性的認識，進而培養(yǎng)學生對有用信息的提取、分析、整理歸納的能力。

　　2．通過對氣象災害和地質(zhì)災害的成因和分布規(guī)律等問題的設置，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生多角度思維和認識地理事物或現(xiàn)象的能力。

　　3．利用地圖進行自然災害類型及分布的學習，培養(yǎng)學生“以文釋圖”或“以圖釋文”的能力；利用表格歸納自然災害的特點、成因和防御，培養(yǎng)學生分析對比和歸納的能力。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1．通過洪澇、地震等災害圖片和影像資料的呈現(xiàn)，刺激學生的感官，震撼學生的心靈，達到強化學生災害意識和憂患意識的目的。

　　2．通過對干旱、洪澇、地震、滑坡等災害及其關聯(lián)性的學習，培養(yǎng)學生辯證地分析問題的能力。

　　3．通過小組合作解決學習問題，培養(yǎng)學生的合作精神，并樹立全球合作，共同防災、減災的思想。

　　[教學重點]

　　1. 氣象災害的災因、危害和分布

　　2. 地質(zhì)災害的災因、危害和分布

　　[教學難點]

　　各種自然災害的成因

　　[教學媒體與教具]

　　多媒體課件

　　[課時安排]

　　3課時

　　[講授過程]

　　第一課時

　　【新課導入】生存與發(fā)展是人類社會的兩大主題，頻繁發(fā)生的自然災害不斷威脅著人類生命財產(chǎn)的安全，災害與資源、環(huán)境、人口被認為是制約社會發(fā)展和進步的四個主要因素。在與自然災害作斗爭的過程中，我們只有更好地了解自然災害，才能使自己的損失降至最低。你了解各種自然災害的成因、危害及其區(qū)域分布嗎？

　　【板書】第二節(jié) 自然災害的類型與分布

　　【講述】自然災害的類型劃分，由于分類的角度不同，類型也就不一樣。

　　【思考活動】下面是研究者對自然災害進行的一些其他分類。你知道這些分類的依據(jù)是什么?請把它寫在下表的空格中。

　　【點撥】

　　【講述】自然地理環(huán)境共有四大圈層，每一個圈層要素發(fā)生異常變化都會形成災害，按照與人類生存活動關系密切的四大圈層及成災原因來劃分，大體可以把自然災害分為氣象災害、地質(zhì)災害、海洋災害和生物災害四大類型。首先我們來學習氣象災害。

　　【板書】一、氣象災害

　　【思考】你知道的自然災害中，哪些是氣象災害？

　　【學生回答】干旱、暴雨、洪澇、臺風、寒潮等。

　　【自主學習】閱讀課本9～15頁正文內(nèi)容，填寫下表。

　　【閱讀】閱讀課本第10頁材料“世界現(xiàn)代史上最嚴重的旱災”，通過閱讀了解到世界現(xiàn)代史上最嚴重的旱災發(fā)生在非洲薩赫勒地區(qū)，時間長達20年之久。通過閱讀進一步了解干旱帶來的危害。

　　【思考活動】閱讀課本第10頁材料“干旱對作物生長的影響”，并思考：干旱造成植物缺水有哪兩種類型?

　　【學生回答】土壤缺水導致根部缺水引起水分收支平衡失調(diào)；空氣缺水導致水分不足引起水分收支平衡失調(diào)。

　　【思考活動】下列說法，哪些是正確的，哪些是錯誤的?

　　①在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，只要滿足農(nóng)作物生長關鍵期的降水量需要，就算作風調(diào)雨順。因此，即使全年降水量很多，但在農(nóng)作物生長關鍵期沒有降水而造成缺水，仍然會發(fā)生干旱。相反，全年降水量不多，但在農(nóng)作物生長關鍵期有了及時雨，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也不會出現(xiàn)干旱。（）

　　②干旱區(qū)發(fā)生的干旱不算干旱，濕潤區(qū)發(fā)生的干旱才算干旱( )

　　③一般來說，達到干旱標準的干旱都可能給人類帶來危害。因此，對干旱和旱災沒有必要進行嚴格區(qū)分( )

　　④少干旱容易引發(fā)森林火災、草原火災、城市火災及農(nóng)林病蟲害等次生災害 ( )

　　【點撥】①√②×③×④√

　　【承轉】水過少導致干旱，水過多則就會出現(xiàn)洪澇。

　　【閱讀】閱讀課本兩則材料“雨澇是如何危害農(nóng)作物生長的”和“ 洪澇災害’”的來歷”，通過閱讀，認識到：洪澇災害具有雙重屬性，既有自然屬性，又有社會經(jīng)濟屬性。它的形成必須具備兩方面的條件：第一，自然條件。洪水是形成洪水災害的直接原因。只有當洪水自然變異強度達到一定標準，才可能出現(xiàn)災害。其主要影響因素有地理位置、氣候條件和地形地勢等。第二，社會經(jīng)濟條件。只有當洪水發(fā)生在有人類活動的地方才能成災。受洪水威脅最大的地區(qū)往往是江河中下游地區(qū)，而中下游地區(qū)因其水源豐富、土地平坦又常常是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

　　【思考活動】讀圖l-12，說一說世界洪澇災害的主要發(fā)生地區(qū)。

　　【點撥】通過讀圖，可以看出：世界洪澇災害主要發(fā)生在亞洲、歐洲、北美洲的沿海、沿河、沿湖地區(qū)。這些地區(qū)地形平坦，水源豐富，常常是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。

　　【探究活動】1．讀圖1—13，找出世界上受熱帶氣旋威脅最為嚴重的三個地區(qū)，分析這些地區(qū)的緯度位置有何特點。

　　2．從氣壓狀況分析，熱帶氣旋屬于低壓系統(tǒng)還是高壓系統(tǒng)?

　　【學生回答】1.我國東南沿海、日本和東南亞、加勒比海地區(qū)和美國東部海岸。主要位于熱帶、亞熱帶沿海地區(qū)。

　　3.低壓系統(tǒng)。

　　【投影】龍卷風遠觀圖

　　【閱讀】閱讀課本第15頁材料“美國：多龍卷風的國家”，思考：

　　（1） 形成龍卷風的天氣系統(tǒng)。

　　（2） 美國多龍卷風的原因。

　　【學生回答】（1）龍卷風是熱帶氣旋的另一種常見表現(xiàn)形式

　　（2）美國多龍卷風的原因：主要與美國所處的地理位置和地形有關。美國國土大部分處于北緯20°～50°之問，而南部為墨西哥灣，其海面上的暖濕空氣在春夏季節(jié)源源不斷地流向美國大陸，當與西面或西北面越過落基山脈而來的干冷空氣相遇時，因暖濕空氣急劇上升而出現(xiàn)強烈的對流，不斷產(chǎn)生作為“龍卷風之母”的雷雨云。此外，人工改造下墊面，如草原墾荒、地面硬化等，也為龍卷風的生成提供了充分的條件。

　　【思考】除了干旱、洪澇、熱帶氣旋外，你還知道哪些氣象災害？

　　【學生回答】還有大風、冰雹、低溫冷凍、雪災、干熱風、雷暴、沙塵暴、連陰雨、凍雨、霧等。