6的加法和6減幾教案
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義.初步知道相加的兩個(gè)數(shù)，調(diào)換位置，得數(shù)不變.
(二)能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法和6減幾的減法.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計(jì)算6以內(nèi)的加減法.
難點(diǎn)：看一幅圖列兩個(gè)算式.
課前準(zhǔn)備
(一)教具：實(shí)物圖(梨、公雞、母雞)點(diǎn)子圖、方塊圖.
(二)學(xué)具：小方塊、紅、粉小圓片各6個(gè).
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.看卡片說(shuō)數(shù)的組成和分解：
2.看圖列式計(jì)算：
3.看卡片口算：
3+1=0+5=5-2=
5-4=4-3=3+2=
2+3=3+0=5-3=
(二)學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的加法和減法.大家會(huì)用5的組成和分解來(lái)計(jì)算，算得又對(duì)又快.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加、減法.比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好.板書(shū)課題：6的.加法和6減幾.
1.教學(xué)6的加法.
例1：
(1)出示梨圖：
師問(wèn)：左邊盤(pán)子里有幾個(gè)梨?右邊盤(pán)子里有幾個(gè)梨?一共有幾個(gè)梨?
師問(wèn)：怎樣列式?
板書(shū)：5+1=6.
再問(wèn)：為什么用加法計(jì)算?算式中各數(shù)都表示什么?
(2)師說(shuō)：現(xiàn)在老師把這兩盤(pán)梨調(diào)換一下位置.(邊說(shuō)邊調(diào)換)還是求一共有幾個(gè)梨?應(yīng)該怎樣列式?指名說(shuō)算式：板書(shū)：1+5=6.
質(zhì)疑：為什么這兩道題都等于6?
指名說(shuō)：因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調(diào)換加數(shù)的位置，1加5也等于6.
師說(shuō)：我們來(lái)找一找這兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，好嗎?
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點(diǎn)都是求一共有幾個(gè)梨、兩個(gè)加數(shù)都是5和1、得數(shù)都是6;不同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.
(3)說(shuō)計(jì)算方法：
師問(wèn)：我們不看圖，怎么想5加1等于幾?(想5和1組成6，5加1等于6)計(jì)算1加5時(shí)怎么想?(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想?(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)
師說(shuō)：你們想法都很好.只要能計(jì)算得又對(duì)又快，什么方法都可以.
例2
(1)擺一擺：
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個(gè)黃方塊擺在桌子的右邊.邊擺邊口述擺的過(guò)程.
看圖說(shuō)算式：自己小聲說(shuō)，指名說(shuō)：
板書(shū)：4+2=6.
師問(wèn)：你們能根據(jù)4+2=6這個(gè)算式再想出一道新的加法算式嗎?指名說(shuō)：
板書(shū)：2+4=6.
(2)練一練：
?、僦笇?dǎo)看書(shū)上小朋友擺小棒圖：
師問(wèn)：誰(shuí)能把這幅圖的意思說(shuō)一說(shuō)?
指名說(shuō).
師說(shuō)：由于兩個(gè)小朋友的位置不一樣，看小棒寫(xiě)出了兩個(gè)不同的算式.從這里我們知道了相同加數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變.
下課后，你們也可兩人一組用實(shí)物擺一擺算一算.
?、诳础鲌D把算式填完整：
指名說(shuō)算式，老師板書(shū)
師問(wèn)：還能列一道加法算式嗎?(不能)為什么?(因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)都是3)
師說(shuō)：對(duì)，因?yàn)閮蓚€(gè)加數(shù)相同，所以只能列一道加法算式.
齊讀：
5+1=64+2=63+3=6
1+5=62+4=6
2.教學(xué)6減幾.
例3
(1)出示母雞、公雞圖：
師問(wèn)：圖上有幾只母雞?幾只公雞?一共有幾只雞?(一共有6只雞)
師說(shuō)：母雞和公雞一共是6只.要從6只雞里去掉1只公雞， (隨手畫(huà)虛線)還剩幾只母雞?(還剩5只母雞)怎樣列式?
板書(shū)：6-1=5.
師問(wèn)：
①為什么用減法計(jì)算?
?、谒闶街懈鲾?shù)各表示什么?
③我們不看圖，怎么想6減1等于幾?(想：6可以分成1和5，6減1等于5)
④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢(shì)演示)還剩幾只公雞?(還剩1只公雞)
?、菰鯓恿惺?板書(shū)：6-5=1. ⑥不看圖，怎么想6減5等于幾?
(2)找一找這兩個(gè)算式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).
四人一組進(jìn)行議論、指名發(fā)言.
小結(jié) 這兩道題的相同點(diǎn)：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計(jì)算;不同點(diǎn)：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣.
例4
(1)擺一擺：
師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們拿出4個(gè)綠方塊，再拿出2個(gè)黃方塊，邊擺邊口述擺的過(guò)程.
師問(wèn)：你們能看圖列出兩道減法算式嗎?
自己小聲說(shuō)、兩人一組悄悄說(shuō)、最后指名說(shuō)：板書(shū)：6-2=4，6-4=2.
指名說(shuō)：這兩道算式表示什么?
老師貼出方塊圖，要求學(xué)生看圖說(shuō).
(2)師生共同演示：
師說(shuō)：6減2，你們用手蓋住2個(gè)(老師用手蓋住方塊圖上的2個(gè))看到還剩幾個(gè)?(4個(gè))6減4，你們用手蓋住4個(gè)，看到還剩幾個(gè)?(2個(gè))
師問(wèn)：如果沒(méi)有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾?
(3)看△圖把算式填完整：
齊讀：
6-1=56-2=46-3=3
6-5=16-4=2
小結(jié) 同學(xué)們，我們又學(xué)習(xí)了6的加法和減法.學(xué)會(huì)看一幅圖列兩個(gè)算式，還知道了用6的組成和分解來(lái)計(jì)算6的加、減式題.你們學(xué)得很認(rèn)真.
(三)鞏固反饋
1.每人在課桌上按老師要求擺出6個(gè)圓片：每次蓋住一部分，說(shuō)一個(gè)減法算式(蓋住一個(gè)，說(shuō)6減1等于5)
師問(wèn)：你們每次說(shuō)的減法算式，減號(hào)前面的數(shù)都是幾?(都是6)
師說(shuō)：對(duì)，都是6，也就是說(shuō)，都是6減幾的題.
2.看圖列式計(jì)算：
(3)猜一猜：
猜一猜，紅花后面的得數(shù)是幾，誰(shuí)猜對(duì)了紅花送給他.
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是學(xué)習(xí)6的加法和6減幾.課堂設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設(shè)計(jì)四個(gè)例題.在教學(xué)6的加法時(shí)，側(cè)重于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖列兩個(gè)加法算式.通過(guò)看圖、演示、擺一擺使學(xué)生理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變.在教學(xué)6減幾時(shí)，側(cè)重于讓學(xué)生弄明白每道題從那個(gè)數(shù)里去掉一部分.通過(guò)看圖、演示、動(dòng)手操作讓學(xué)生理解減法的意義.
二、每講完有關(guān)兩道減法題之后，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)“這兩道算式各表示什么.”目的是使學(xué)生了解兩個(gè)算式之間的聯(lián)系.
三、這節(jié)課重點(diǎn)體現(xiàn)讓學(xué)生熟練掌握用數(shù)的組成和分解來(lái)正確迅速地計(jì)算.
四、鞏固練習(xí)題的安排，也是圍繞重點(diǎn)進(jìn)行的.一個(gè)重點(diǎn)是看圖列出加、減算式，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法的意義;一個(gè)是通過(guò)口算比賽提高學(xué)生計(jì)算能力.
板書(shū)設(shè)計(jì)
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