《貼商標(biāo)》教案
游戲適用范圍：
本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語(yǔ)復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。如人教版第一冊(cè)中《自選商場(chǎng)》和《菜場(chǎng)里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。適用內(nèi)容包括音節(jié)詞和詞語(yǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
游戲準(zhǔn)備：
各種實(shí)物以及相對(duì)應(yīng)的音節(jié)或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。
比如：
1、文具類(lèi)：鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本…
2、水果類(lèi)：蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子、桃子…
3、蔬菜類(lèi)：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿… 除此以外，我們也可以就地取材，利用教室里已有的實(shí)物。比如：粉筆、黑板擦、花盆、金魚(yú)缸、飲水機(jī)、電腦、電視機(jī)等等進(jìn)行游戲準(zhǔn)備。
游戲操作過(guò)程：
?。?zhǔn)備：在講臺(tái)上擺放各種實(shí)物，黑板粘貼好打亂的音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片。） 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？墒沁@些物品的.商標(biāo)名稱(chēng)還來(lái)不及粘貼，麻煩你們暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一下超市管理員，把黑板上的這些商標(biāo)貼到對(duì)應(yīng)的物品上去吧。我們一起來(lái)“貼商標(biāo)”。 生齊：“找找找，貼貼貼，一一對(duì)應(yīng)妙妙妙！”（拍手）
1、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，從黑板上取下會(huì)讀的一張音節(jié)詞或詞語(yǔ)卡片，接著將它粘貼在相對(duì)應(yīng)的物品上。
2、學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實(shí)物，大聲朗讀。全班同學(xué)作評(píng)委。
3、如果該生認(rèn)讀粘貼都正確生齊：“棒棒棒！”）學(xué)生再跟讀一遍。 如果該生認(rèn)讀或粘貼出錯(cuò)生齊：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！再想想！”）【擺擺手】會(huì)念的小朋友立即作出反應(yīng)： （各自舉手）“我來(lái)幫！”然后，該生帶讀，其余學(xué)生跟讀。
活動(dòng)反思：
成功之處：
活動(dòng)來(lái)源于幼兒，切入點(diǎn)好
在“逛超市”一系列活動(dòng)中，我細(xì)心地觀察著幼兒的興趣點(diǎn)，抓住了標(biāo)記這個(gè)切入點(diǎn)，作為了活動(dòng)中重點(diǎn)解決的問(wèn)題，也提升了幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，層層遞進(jìn)
整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)，較清晰地將標(biāo)簽這個(gè)生活中常用的符號(hào)進(jìn)行解讀，并通過(guò)繪畫(huà)的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，環(huán)節(jié)過(guò)渡流暢。從經(jīng)驗(yàn)回顧到設(shè)計(jì)標(biāo)記再通過(guò)分享交流來(lái)解決問(wèn)題，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)。
不足之處：
缺乏生生互動(dòng)
在設(shè)計(jì)標(biāo)志的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有將問(wèn)題拋給孩子，而更像是教師在與幼兒對(duì)話，并沒(méi)有充分引發(fā)生生互動(dòng)。我完全可以將互動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒：“對(duì)于這些標(biāo)記你們還有哪些問(wèn)題嗎？都看懂了嗎？”這樣更能引發(fā)幼兒之間的互動(dòng)交流。
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