《荷葉母親》公開(kāi)課教案
目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程與方法:品味詩(shī)歌的精美的語(yǔ)言。
3、情感與價(jià)值:體會(huì)母子情。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)詩(shī)歌感情,能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
詩(shī)歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實(shí)際體味母子情深。
教學(xué)方法:
朗讀法、討論交流法
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了印度著名詩(shī)人泰戈?duì)柕摹督鹕ā?,我們被濃濃的母子情所感染和感?dòng)。是的,母愛(ài)是人世間最無(wú)私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛(ài)。正是因?yàn)橛辛四笎?ài)我們每一個(gè)人才感到幸福無(wú)比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動(dòng)。
二、 整體感知
1、教師范讀課文
2、檢查預(yù)習(xí)情況(出示小黑板)
(1) 作者(2)字詞:并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈憐、蔭蔽
三、 繼續(xù)感知,尋找感動(dòng)
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文,思考:作者因什么而感動(dòng)?(作者被紅蓮還是白蓮所感動(dòng)?)
明確:一個(gè)大荷葉慢慢地傾側(cè)下來(lái),遮蓋住紅蓮,為其遮風(fēng)擋雨。(畫(huà)圖)
2、那同學(xué)們能否找到文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落呢?(引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段)
3、有感情地齊讀6、7段。(重點(diǎn)字:慢慢地、傾側(cè)、覆蓋、勇敢慈憐)
4、同學(xué)們,結(jié)合剛才這兩段文字,你認(rèn)為給這幅畫(huà)起一個(gè)什么名字?(荷葉護(hù)蓮圖)
5、師過(guò)渡:這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下,安全地成長(zhǎng)著……這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng),也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。試想一下:如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù),結(jié)果會(huì)怎樣呢?
?。▽W(xué)生回答——凋零、枯萎)
師:對(duì),如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù),就會(huì)像文中的那株白蓮。
請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō):文中白蓮的結(jié)局怎樣?
師:(畫(huà)圖)作者通過(guò)對(duì)比的手法,白蓮和紅蓮都經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)雨襲擊,因?yàn)榘咨彌](méi)有荷葉保護(hù)所以凋零散飄,而紅蓮在荷葉的細(xì)心保護(hù)之下,健康、安全、快樂(lè)地生活著。作者就是被這樣一幅畫(huà)面所感染和感動(dòng)。作者(指著黑板上的圖)觸——景——生——情,以——花——喻——人,想到了自已就是一株什么?(紅蓮)而荷葉就是自己的什么?(母親)
6、齊讀最后一段。(出示小黑板)
荷花是我,荷葉是母親,母愛(ài)偉大無(wú)窮?!靶闹械?雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。
7、師:同學(xué)們,母愛(ài)是一曲動(dòng)人的歌,帶著我們?cè)朴嗡姆剑?/strong>
母愛(ài)是一縷溫暖的春風(fēng),帶給我們無(wú)比的愜意;
就如作者所說(shuō),我是紅蓮,媽媽是荷葉!為了我們的健康、為了我們的快樂(lè)、為了我們的幸福,偉大的媽媽們甘愿付出,甘愿犧牲……我們?cè)趮寢尩暮亲o(hù)下一天天長(zhǎng)大了,而媽媽的頭發(fā)也一天天變白了,皺紋也一天天加深了……
媽媽,我想大聲對(duì)你說(shuō):媽媽——我——愛(ài)——你!
8、再次有感情的齊讀課文。
四、 作業(yè):
1、書(shū)面:課時(shí)作業(yè)
2、課后:回家?guī)蛬寢屪鍪?,平常打個(gè)電話去問(wèn)候媽媽。
五、 板書(shū)設(shè)計(jì):
六、 后記
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