一、前期準備

　　（一）教材分析

　　《我的母親》是新課標人教版實驗教材《語文》（初一語文）第一單元第二課。原文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。它的體裁是傳記，堪稱文學的傳記，傳記的文學，既可供胡適研究者參考，具有史料價值，也可供文學喜好者欣賞、閱讀，具有文學價值。文章內(nèi)容翔實，飽含感情，既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。作者把自身的生長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自身的“做人的訓練”，對自身少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自身對母親的理解與感激。從胡適一生的奮斗與追求，從他在學術(shù)史上的地位與成績來看，母親對他的影響是功不可沒的。因此，教學本文應該從宏觀上確立掌握好重點，解決好難點，同時還要注意拓展同學的視野，感悟胡適和其作品所包括的人文內(nèi)涵。

　　（二）教學設(shè)想

　　鑒于上述考慮，本文教學時應從三個角度展開，也就是分三個環(huán)節(jié)進行：

　　第一個環(huán)節(jié)，遠處看課文，讀標題，了解作者，對課文和作者作一般性的了解。

　　第二個環(huán)節(jié)，立足課文，感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。這是本文的教學重點所在，為訓練語文能力打下扎實的基礎(chǔ)。

　　熟讀全文，理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情，成為本文的重點。

　　第三個環(huán)節(jié)，立足課文向外看，拓展視野，增加見識，豐富語文素養(yǎng)。

　　這三個環(huán)節(jié)的布置由易到難，由課文向課外拓展，主次分明，重點突出。第一個環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在讓同學從比較中了解本文在內(nèi)容與寫作方面的特點。第三環(huán)節(jié)是在第二環(huán)節(jié)進行語文能力訓練的基礎(chǔ)上完成的，由胡適的作品延伸到他的學術(shù)成績，由他對母親的感情延和他的文化觀。

　　（三）教學準備

　　學好本文，需要同學做好如下準備工作：第一，搜集自身熟悉的抒寫母親的詩文或歌曲，掌握其主要內(nèi)容；第二，查找資料，初步了解胡適和其他的家庭情況。

　　教師課前需要閱讀《胡適自傳》，或者其中的《九年的家鄉(xiāng)教育》和《先母行述》兩篇，感悟母親對兒子的深深關(guān)愛，以和胡適對母親那種“生未能養(yǎng)，病未能傳，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的哀痛之情。

　　（四）教學目標

　　1．熟讀全文，理解并掌握本課生字新詞；

　　2．理解文意，概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。

　　3．了解胡適和其母親身上代表的文化意義。

　　（五）教學參考

　　用3課時學習本文。前2課時學習課文，掌握文章內(nèi)容，體會母子情深；后1課時舉辦主題講座──胡適和他的《先母行述》，讓同學了解母親對兒子寄予的厚望，了解一個偉大的母親對兒子愛的特殊方式，同時體會作者對母親刻骨銘心的懷念以和“生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面”的深深哀痛，以達到豐富同學情感、拓展文化視野的目的。

　　二、互動過程

　　（一）導入新課

　　播放歌曲《燭光里的媽媽》。

　　歌曲是如何歌頌母親的？你還知道哪些抒寫、歌頌母親的作品？用一句話解讀作品的主要內(nèi)容或者思想感情。

　　同學口頭交流。

　　母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煛Ｎ覀儜摳屑に＝裉煳覀円黄饘W習胡適的《我的母親》，了解他的母親是一位怎樣的母親，作者對母親感情怎樣。

　　（二）初讀課文，感知課文內(nèi)容

　　默讀提示和要求：

　　①抓住關(guān)鍵句、段。

　　②注意字詞，讀準字音，辨清字形。

　　文縐縐穈翳齷齪

　　③讀完后，用一句話總結(jié)全文。

　　④理清文章結(jié)構(gòu)：

　　（三）再讀課文，注重自身的獨特體驗

　　1．讓同學提出自身在閱讀中遇到的難題，或者值得考慮的問題，集中起來加以討論。

　　2．教師提出問題，一起研討。

　　①用一句話概括母親的形象特點。

　　──“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”

　　②為什么說她又是“嚴父”？插入胡適家庭背景資料介紹。

　　③課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什么品性？

　　課文寫了母親這樣幾件事情：

　　A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；

　　B．我說了不該說的話，她重重責罰我；

　　C．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；

　　D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；

　　E．聽了五叔的牢騷話，表示出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

　　通過寫這些事，表示母親以下品性。

　　她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿小朋友出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

　　④請你就作者母親的為人、教子方式，

　　談談自身的理解與看法。

　　（四）朗讀下列語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義（題目見課后研討練習三）

　　引導同學聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以同學的理解為主，教師作必要的點撥、提示。

　　（五）結(jié)合自身的實際談談學習本文的收獲，說說自身在哪些方面受到母親的影響，然后寫在隨筆本上。

　　三、延伸拓展

　　（一）主題講座

　　胡適和他的《先母行述》

　　發(fā)放資料《先母行述》，對照文章學習，讓同學比較充沛地了解胡適的生長經(jīng)歷，體會他對母親的深厚感情，豐富同學的情感和文化素養(yǎng)，增加見識。

　　（二）講座內(nèi)容

　　1．胡適生平簡介。

　　2．解讀《先母行述》，了解母親，感悟作者對母親的深厚感情。

　　3．我們從中學習什么。