小學科學滑輪課件

　　下面是小編整理的小學科學滑輪課件，歡迎閱讀。

　　一、教學目的

　　1.通過本課教學，使學生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應用。

　　2.培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]的實驗能力和分析綜合能力。

　　3.使學生體會到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。

　　二、教學準備

　　分組實驗材料：滑輪二個、鐵梁臺、細繩、鉤碼、測力計。

　　演示材料：同分組材料一套，大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖)。

　　三、教學過程

　　(一)教學引入

　　談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去?

　　(二)學習新課

　　1.指導學生認識滑輪的構造及種類(學生自學課本)

　　(1)講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉動的輪子叫滑輪。(出示滑輪，講解)

　　滑輪也是一種簡單機械。(板書課題)

　　滑輪有二種。(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。

　　(2)提問，你還在什么地方看到過滑輪?

　　(3)學生辨別課本P99頁，哪一幅圖是動滑輪，哪一幅圖是定滑輪?

　　(4)學生動手組裝定滑輪、動滑輪?

　　2.指導學生認識定滑輪的作用

　　(1)討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?

　　(2)實驗1(定滑輪不省力)。

　　①演示介紹實驗裝置及實驗方法。

　　②學生演示實驗。

　　③學生匯報實驗結果。

　　④討論：說明什么?(說明不省力，也不費力。)

　　(3)討論。

　　談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道是什么?(分組討論后匯報)

　　向下用力，旗子向上升，工作方便。

　　(4)教師小結：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以改變用力的方向，使工作方便。

　　3.指導學生認識動滑輪的作用

　　(1)討論：動滑輪有什么作用?(教師希望學生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力)

　　(2)演示實驗(學生觀察討論)(游戲：竹竿游戲)。課本P100小游戲

　　游戲后教師質疑：這是為什么呢?

　　(3)實驗2(動滑輪省力)。

　　①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的`力。

　　測量后學生匯報，教師板書記錄下來。

　　②分組實驗。(要求學生獨立組裝獨立操作。)

　　③匯報實驗結果，教師板書記錄。

　　④討論：通過以上研究你認為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)

　　教師強調：彈簧稱的示數應該等于鉤碼與滑輪重量的一半。

　　4.指導學生認識滑輪組的作用

　　(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P98結論)。

　　(2)探究題：小明是二年級的學生，家(二樓)里裝修時，叔叔們從樓上、樓下不停的運料，非常的麻煩，而且還影響樓上鄰居們。小明突發奇想，能不能設計一個裝置，使叔叔們直接在樓下向上把料運進屋里。在老師的幫助下他成功了，他設計了一個簡單而有效的裝置。

　　同學們，你知道小明設計了一個什么裝置呢?開啟你的智慧之門，你也來設計一下吧!!

　　(3)教師小結：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發揮定滑輪和動滑輪各自的優點。

　　(三)鞏固

　　提問：吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)

　　(四)布置作業

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