活動目標：

　　1。嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

　　2。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

　　活動準備：

　　故事課件、故事繪本。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

　　（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

　　【評析：從吃東西的聲音導入活動，能很好地吸引幼兒的注意力，同時也引發孩子進一步探究的愿望。】

　　（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

　　1。引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

　　（1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）

　　（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

　　（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）

　　（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

　　（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

　　（引導幼兒講述看到的'結果。）

　　2。引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

　　（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

　　（2）幼兒講述看到的。

　　（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

　　（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

　　3。鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

　　（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

　　（2）它吃了什么東西呢？

　　（3）看課件

　　4。鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

　　（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

　　（2）幼兒猜測。

　　【評析：“尾巴變成紅色、身體變成黃色、四肢變成綠色、變成黑色和月亮”這四個情節是重復的、平行的，如果運用統一的方式進行，孩子會興趣缺乏，而且從中得不到有益的發展，因此，再次環節中，我先引導幼兒在猜猜講講中初步了解變色龍因為食物變色的過程，為后面的講述打好基礎；接下來引導幼兒根據剛才的經驗進行完整講述；第三是運用孩子的生活經驗來猜測講述；第四只出示結果，讓孩子大膽猜測講述自己的想法，讓這四個情節層層深入，孩子們的語言表達能力也在此過程中的到提高。在這一環節中由于課件的配合使用，從視覺、聽覺的角度吸引著孩子不斷深入活動。】

　　二、完整欣賞故事

　　1。出示大書，完整閱讀故事。

　　2。提問最后兩幅圖的意思。

　　【評析：這個故事來自繪本，雖然前面的閱讀過程運用了課件，那也是進一步幫助孩子拓展思維的需要，最后還是要回歸繪本，讓孩子們知道，這么有趣的故事來自繪本，引導孩子愛上繪本，為他們今后的閱讀奠定基礎。】

　　三、延伸活動：對應游戲（播放課件）

　　1。觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

　　2。連連看游戲。

　　【評析：這是一個復習鞏固的環節，孩子們說對了，會有表揚的聲音，孩子們說錯了，會有鼓勵的聲音，這種形式對于小班的孩子來說形象生動非常具有吸引力的，雖然活動結束了，孩子們然沉浸在游戲中，意猶未盡，也為后面“變色龍還會吃什么？變成什么顏色？”的自主的講述做好鋪墊。】

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