變色龍的課件

　　教學目標

　　1、 知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；

　　2、 能力目標：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；

　　3、 情感目標：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

　　教學重點、難點：

　　1、 重點：通過人物對話來把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點；

　　2、 難點：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，說起人們眼下追求的個性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。

　　二、明確目標

　　（一）、了解沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

　?。ǘ?、學習運用精彩的對話刻畫人物，理解細節(jié)描寫對人物刻畫的作用。

　?。ㄈ⑦M一步理解和學習運用對比進行諷刺的寫作方法。

　　三、簡介作者和背景作者簡介

　　契訶夫（1860—1904），19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學，1879年入莫斯科大學學醫(yī)，1884年畢業(yè)后從醫(yī)并開始文學創(chuàng)作。

　　他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實。

　　2、 背景簡介

　　《變色龍》寫作于1884年，當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

　　四、字詞注音

　　逮?。?）

　　逮捕（ ）

　　盛滿（ ）

　　旺盛（ ）

　　畜生（ ）

　　畜牧（ ）

　　無賴（ ）

　　戳穿（ ）

　　坯子（ ）

　　醋栗（ ）

　　乞丐（ ）

　　魁梧（ ）

　　五、朗讀課文

　　1、 聽讀課文，概括內(nèi)容

　　明確：小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。

　　2、完成以上表格，理清情節(jié)。

　　分類

　　變化

　　次數(shù) 狗的主人 對狗的評價 對赫留金的態(tài)度

　　1 不知是誰 野畜生、瘋狗、弄死 肯定被狗咬了

　　2 像是將軍的 小狗 是釘子弄破的，鬼東西

　　3 不是將軍的 **胚子 受了害，絕不能不管

　　4 是將軍的 名貴、嬌貴的狗 混蛋，怪自己不好

　　5 不是將軍的 野狗、弄死算了 （不予表態(tài)）

　　6 將軍哥哥的 不賴、怪伶俐的 早晚要收拾

　　3、 據(jù)本文的情節(jié)，課文大致可分為三個部分。

　　第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時發(fā)現(xiàn)了一樁案子——“狗咬人’案件。這是故事的開端。

　　第二部分(第6—27段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。

　　第三部分(第28、29段)：案件處理結果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結局。

　　4、再讀課文，整體感知

　　幾個趣味數(shù)字：6次判定

　　5次變化

　　4次寫軍大衣

　　3次提到法律

　　2次寫到圍觀群眾

　　1次環(huán)境描寫

　　六、研讀課文

　　1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，是怎樣判定的，態(tài)度有哪些變化?

　　明確：五次變化形成強烈的對比。

　　第一次：不知狗的主人是誰。 宣判：弄死狗，狗的主人要罰款。

　　第二次：有人說這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰?宣判：狗無辜，赫留金訛詐。

　　第三次：巡警說不是將軍家里的狗。 宣判：狗是**胚子，赫留金受了害，要教訓狗的主人。

　　第四次：巡警說說不定是將軍家的狗。 宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責。

　　第五次：將軍家的廚師說沒有這樣的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。

　　第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。

　　2、奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?

　　明確：圍繞“狗的主人是誰”而變化。

　　4、 師生討論分析，完成板書，形成結論。

　　變：對狗的評價和看法，因狗的主人不同而變。

　　不變：本性，即見風使舵、媚上欺下、趨炎附勢。

　　七、課后作業(yè)

　　1、《同步導學》；

　　2、嘗試畫一幅奧楚蔑洛夫的肖像畫。

　　第二課時

　　一、 復習舊知

　　二、 研讀課文

　　1、 奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說中出現(xiàn)了幾次?有什么作用?

　　明確：在小說中共出現(xiàn)了四次。

　　第一次：小說開頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。

　　第二次：聽說“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。

　　第三次：聽到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己的言語的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。因而又要巡警給他穿上大衣。

　　第四次：小說結尾?！肮o大衣”。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。

　　軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。

　　2、 文中還有一個細節(jié)描寫——手指頭，找出相關語句并分析其作用。

　　這一細節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。