《我為你驕傲》課件設計
教學目標
一、知識與技能：
1、掌握會認的“滑、玻、璃、碎、攢、箱、封、歉、頓”9個生字，并能正確書寫“報、拾、滑、封”4個生字和“玻璃、繼續、破碎、驕傲”4個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
朗讀課文中自學生字，讀詞語中鞏固生字。
三、情感態度價值觀：
增強學生識字的興趣，提高識字的樂趣。
教學重點：
1、能正確認識9個生字。
2、能讀懂課文內容。
教學難點：
會寫4個字和4個詞語。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話導入
1．老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認識它嗎？孩子們，看看黑板上的'兩個拼音，教老師拼拼，好嗎？jiāo ào
師評價：讀得很好，要是能把這個詞語寫好，那就更好了，你們有信心把這個詞語寫好嗎？
師：看你們信心十足的樣子，老師真為你們感到驕傲！請舉起右手，跟著老師一起寫，好嗎？ 師生邊數筆畫邊寫。寫好了，再讀讀這個詞語。
師：誰能用這個詞語說說句子？生自由說，師給予評價。
今天我們要學的課文就和“驕傲”有關。（出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀）我為你驕傲。
二、質疑：
讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？（預設學生提問：“我”在課文中指的是誰？“你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？“我”為什么為“你”驕傲？）
三、初讀課文，集中識字。
1、師：帶著你們提出的問題，讓我們一起走進這個令人感動的故事吧！出示自讀提示。生自由讀課文。
2、師你們讀得很認真，有一群生詞寶寶想和你們打個招呼，想認識他們嗎？出示生詞。指名學生讀詞語，齊讀。相機指導“玻璃”一次讀輕聲。
3、這些詞語躲進句子里去了，你還能認識嗎？出示帶有生詞的句子。相機出示相關圖片。聯系生活識字。
4、師：同學們識字的本領真厲害，老師真為你們驕傲，但是一群可愛的生字寶寶不服氣，還想考考你們呢！出示不帶拼音的生字。學生認讀，開火車讀，師指認。
5、師生玩“摘蘋果游戲”，看誰的識字方法多，誰的方法好，誰摘的蘋果多。生交流識字方法。師相機介紹生字。
6、指導書寫生詞“玻璃”。
(1)、請學生仔細觀察這兩個字有什么特點，觀察他們在田字格中的位置，在寫之前，你想提醒大家注意什么?
(2)、師講解并范寫。生練習寫字。
四、朗讀課文，整體感知。
1、指名學生輪讀課文。其他同學認真聽并思考：課題中的“我”指的是誰？“你”又是誰？“我”為什么為“你”感到驕傲？
2、回報交流
3、老奶奶為什么為小男孩感到驕傲？我們下節課繼續學習。
五、課堂總結
同學們學得很好，老師真為你們感到驕傲，希望你們繼續努力。
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