《我為你驕傲》課件設計
教學目標
一、知識與技能:
1、掌握會認的“滑、玻、璃、碎、攢、箱、封、歉、頓”9個生字,并能正確書寫“報、拾、滑、封”4個生字和“玻璃、繼續、破碎、驕傲”4個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法:
朗讀課文中自學生字,讀詞語中鞏固生字。
三、情感態度價值觀:
增強學生識字的興趣,提高識字的樂趣。
教學重點:
1、能正確認識9個生字。
2、能讀懂課文內容。
教學難點:
會寫4個字和4個詞語。
教學時間:1課時
教學過程:
一、談話導入
1.老師帶了個詞語老朋友來見見大家,還認識它嗎?孩子們,看看黑板上的'兩個拼音,教老師拼拼,好嗎?jiāo ào
師評價:讀得很好,要是能把這個詞語寫好,那就更好了,你們有信心把這個詞語寫好嗎?
師:看你們信心十足的樣子,老師真為你們感到驕傲!請舉起右手,跟著老師一起寫,好嗎? 師生邊數筆畫邊寫。寫好了,再讀讀這個詞語。
師:誰能用這個詞語說說句子?生自由說,師給予評價。
今天我們要學的課文就和“驕傲”有關。(出示課題──我為你驕傲指讀、齊讀)我為你驕傲。
二、質疑:
讀了課題后,你的小腦袋里有什么問題要問嗎?(預設學生提問:“我”在課文中指的是誰?“你”在課文中是誰?是誰為誰驕傲?“我”為什么為“你”驕傲?)
三、初讀課文,集中識字。
1、師:帶著你們提出的問題,讓我們一起走進這個令人感動的故事吧!出示自讀提示。生自由讀課文。
2、師你們讀得很認真,有一群生詞寶寶想和你們打個招呼,想認識他們嗎?出示生詞。指名學生讀詞語,齊讀。相機指導“玻璃”一次讀輕聲。
3、這些詞語躲進句子里去了,你還能認識嗎?出示帶有生詞的句子。相機出示相關圖片。聯系生活識字。
4、師:同學們識字的本領真厲害,老師真為你們驕傲,但是一群可愛的生字寶寶不服氣,還想考考你們呢!出示不帶拼音的生字。學生認讀,開火車讀,師指認。
5、師生玩“摘蘋果游戲”,看誰的識字方法多,誰的方法好,誰摘的蘋果多。生交流識字方法。師相機介紹生字。
6、指導書寫生詞“玻璃”。
(1)、請學生仔細觀察這兩個字有什么特點,觀察他們在田字格中的位置,在寫之前,你想提醒大家注意什么?
(2)、師講解并范寫。生練習寫字。
四、朗讀課文,整體感知。
1、指名學生輪讀課文。其他同學認真聽并思考:課題中的“我”指的是誰?“你”又是誰?“我”為什么為“你”感到驕傲?
2、回報交流
3、老奶奶為什么為小男孩感到驕傲?我們下節課繼續學習。
五、課堂總結
同學們學得很好,老師真為你們感到驕傲,希望你們繼續努力。
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