主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教案

　　篇一：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

　　了解新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵;

　　能夠說(shuō)出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則;

　　了解、掌握與教師交往的幾種正確方法(技巧)。

能力目標(biāo):

　　能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情;

　　能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突,能夠主動(dòng)與教師進(jìn)行有效的溝通。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

　　愿意與教師交往,積極與教師進(jìn)行有效的溝通;

　　認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向,例如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài);

　　主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情,尊敬教師,理解教師,體諒教師;

　　認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向,積極建立和諧的師生關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)溝通的基本準(zhǔn)則(基本方法)

教學(xué)難點(diǎn)：師生交往新觀念

教學(xué)方法：主題探究活動(dòng)法

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

學(xué)情分析:

　　當(dāng)前，傳統(tǒng)的師生觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代化的教學(xué)觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，這種轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生如何與教師交往影響很大。

設(shè)計(jì)思路

　　本課承接“家庭中的人際交往”,側(cè)重學(xué)習(xí)“學(xué)校人際交往”,銜接后一單元“不同文化模式中的人際交往”。

　　本課通過(guò)研究學(xué)生與老師的關(guān)系,揭示新時(shí)期新型的師生關(guān)系的真正含義。著重引導(dǎo)學(xué)生了解自己的教師,學(xué)會(huì)與教師交往。促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性。

課前準(zhǔn)備

1、問(wèn)卷調(diào)查:

　　《你最喜歡的老師》,

　　《老師最喜歡的學(xué)生》

　　《我與教師交往的困惑》

2、自編短劇《小米的苦惱》

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入:

　　教師:咱們做了個(gè)調(diào)查,請(qǐng)同學(xué)采訪自己的老師,知道了老師喜歡什么樣的學(xué)生,也請(qǐng)同學(xué)們選出自己最喜歡的老師,現(xiàn)在咱們來(lái)看看結(jié)果吧。(投影)

　　教師:同學(xué)作業(yè)完成得很好,那么,咱們喜歡的老師有那些特點(diǎn)呢?或者說(shuō),為什么我們會(huì)喜歡這樣的老師呢?

　　(學(xué)生:尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生、知識(shí)淵博、正直幽默、和藹可親??) 教師:當(dāng)然,我們與教師交往的過(guò)程中,并不是所有的教師,我們都同樣愛(ài)戴。有時(shí)與某個(gè)教師交往,就會(huì)覺(jué)得不夠自如,有可能存在些困難。對(duì)此,我們也做了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)幾名同學(xué)宣讀我們的調(diào)查結(jié)果:

　　(學(xué)生解答 指圖)通過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),與教師交往存在困難的同學(xué)占到學(xué)生總數(shù)的百分之八十!既然,有這么多的同學(xué)與老師交往時(shí)候會(huì)存在一些困難。面對(duì)這些問(wèn)題,今天我們就嘗試研究一些解決的方法,效果怎樣,需要同學(xué)們經(jīng)過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。

新課:

　　板書(shū);主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)

　　教師:剛才咱們談到有同學(xué)與教師存在交往的困難,那么這種困難究竟來(lái)自哪些方面呢?咱們來(lái)分析一下:

　　教師是個(gè)古老的職業(yè),少說(shuō)也有幾千年了,教師也是普通人,也有一般人的喜怒哀樂(lè),也有事業(yè)的壓力,家庭的壓力。(教師舉例)但只要來(lái)到課堂,教師必須專心致志,來(lái)上課。

　　那么教師與學(xué)生是一種什么關(guān)系呢?

　　(學(xué)生發(fā)言:教書(shū)、育人、傳道授業(yè)??)

　　教師:在咱們的調(diào)查中許多同學(xué)表示與教師交往存在困難。(學(xué)生談自己的困惑)

　　長(zhǎng)期以來(lái),教師職業(yè)總是給學(xué)生一種神秘感,神圣,偉大,甚至高高在上,這種傳統(tǒng)的習(xí)慣雖然使學(xué)生習(xí)慣于服從老師,便于對(duì)學(xué)生的教育,但是也必然造成師生之間存在某種隔閡,妨礙了教師與學(xué)生之間的溝通與交流。

　　在21世紀(jì)的今天,社會(huì)發(fā)展日新月異,傳統(tǒng)教育方式也面臨著挑戰(zhàn)。既然咱們同學(xué)已經(jīng)感覺(jué)到了在傳統(tǒng)情形下與教師的溝通存在困難。那么咱們同學(xué)希望學(xué)生與老師的關(guān)系是什么樣子的呢?

　　教師:板書(shū) 師生交往新觀念

　　學(xué)生發(fā)言:教師與學(xué)生應(yīng)該平等、教師要充分尊重學(xué)生、教師與學(xué)生要相互理解??

　　教師:對(duì),這就是當(dāng)今社會(huì)的要求,教育現(xiàn)代化需要的是這種新型的和諧的師生關(guān)系。試比較傳統(tǒng)的師生關(guān)系與新型的師生關(guān)系的不同之處: 教師:板書(shū) 傳統(tǒng):權(quán)威──遵從

　　教師:板書(shū) 新型:平等──合作

　　教師:好,建立和諧融洽的師生關(guān)系,并非難以做到,我們需要轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生給予充分理解和關(guān)懷,構(gòu)建美好和諧的師生關(guān)系,是我們?nèi)w師生共同的心愿,需要我們共同去努力。 教師:板書(shū) 共筑師生情感橋梁

　　咱們同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活,與教師相處的時(shí)間甚至超過(guò)與家長(zhǎng)在一起的時(shí)間。在與老師相處的過(guò)程中,難免會(huì)產(chǎn)生各種各樣的矛盾,甚至是誤會(huì)。請(qǐng)看小品《小米的苦惱》

　　(學(xué)生表演??)

　　篇二：主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的'特點(diǎn)，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

　　2.能力（過(guò)程）與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析和解決問(wèn)題的能力；能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效地溝通。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與教師交往，積極與教師進(jìn)行有效地溝通；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系。

　　重點(diǎn)依據(jù)：隨著課程改革的不斷深入，教育模式的改變，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化，現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。師生關(guān)系是否融洽，將直接影響課堂氣氛和教學(xué)效果。因此，共筑師生情感橋梁，建立良好的師生關(guān)系是一個(gè)正在探討的新課題，既是社會(huì)熱點(diǎn)，又是教學(xué)重點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。

　　難點(diǎn)依據(jù)：由于師生角色不同，看問(wèn)題的角度不一樣，就會(huì)在一些問(wèn)題上構(gòu)成矛盾、沖突和對(duì)立。加上學(xué)生獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展，缺乏教師生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，不能很好地從教師的角度、立場(chǎng)看問(wèn)題。因而學(xué)生理解教師和與教師有效溝通具有一定的難度，是本課難點(diǎn)。

三、課標(biāo)的具體要求

　　本課所依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。該部分的課程目標(biāo)是：“掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情”。

四、教學(xué)方法

1、教法：

　　（1）情景教學(xué)法。利用多媒體播放最美女教師視頻案例，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生知師信師愛(ài)師敬師，只有知師信師愛(ài)師敬師才能建立良好的師生關(guān)系。活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　（2）集體討論法。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　（3）活動(dòng)探究法。以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和活動(dòng)組織能力。

2、學(xué)法：

　　（1）合作學(xué)習(xí)法。即學(xué)生之間的互動(dòng)、合作、共同嘗試解決問(wèn)題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　（2）自主探究法。即學(xué)生主動(dòng)探究、討論、交流對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

　　（3）總結(jié)反思法。即活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)生總結(jié)歸納，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維能力。

3.教學(xué)手段：

　　在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運(yùn)用可以增強(qiáng)感觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂學(xué)習(xí)效率。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。

五、教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)理念：注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教；關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)；表層切入，深層領(lǐng)悟。

1、導(dǎo)入新課。（2—3分鐘）

　　播放視頻片斷：最美女教師感人故事，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。

2、講授新課。（33分鐘）

　　以學(xué)生為主體，以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生與老師交往的煩惱與困惑（是什么？為什么？怎么辦？）為主線，以活動(dòng)為載體，把教材知識(shí)滲透到活動(dòng)中去，各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。從而為學(xué)生提供了合作學(xué)習(xí)、自主探究、生生互動(dòng)解決問(wèn)題的空間，既突出教學(xué)重點(diǎn)，又明確分析教學(xué)難點(diǎn)。 結(jié)合本課實(shí)際，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

3、體驗(yàn)收獲。（2—3分鐘）具體設(shè)計(jì)為“通過(guò)以上活動(dòng)體驗(yàn)，你感受最深的是什么？你有哪些收獲或感悟？”以引發(fā)學(xué)生思考，由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，教師適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

　　設(shè)計(jì)意圖：既有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等能力的提高，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，又有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。