實用的教學工作計劃范文三篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，一定有不少可以計劃的東西吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

教學工作計劃 篇1

　　一、以教育科研為先導，依托遠程教學資源，帶動學校科學教學水平的穩步提升。

　　1、調動教師參與科學教學課程改革的積極性，挖掘廣大教師的研究意識，組織教師學習遠程教育資源，通過不斷學習，汲取營養，共同協商、互動交流，指導教師自主開展教研活動。

　　2、積極探索“看中學”的形式、內容，依托遠程教育資源，自主開發一批適合學生科學素養發展的教學資源。

　　3、注重新型課堂教學模式，讓學生走出課堂，親近自然，拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育教學的內涵。

　　4.根據學科特點，開展四年級科學興趣小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培養學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

　　5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

　　6、繼續做好小小氣象臺的指導工作。

　　二、加強學習與研究，提升教師科學素養。

　　1、精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。

　　本學期擬圍繞以下專題開展學習活動：

　　(1)繼續組織科學教師認真學習和鉆研《科學課程標準》、《科學課程標準解讀》兩本最基本的導向性書，把握科學教學的基本方向與目標。

　　(2)組織學習《科學課》等專業性雜志，加強平時的總結與反思。

　　(3)學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著，將理論與實踐相結合。

　　2、“教學反思”是教師成長的有效途徑，要求科學教師在理論學習和教學實踐的基礎上，采取各種形式進行“教學反思”，積極撰寫教育教學論文，并參加“教海探航”論文評比活動。

　　3、“上網學習”是現代教師應具備的一種的能力，要求教師充分利用現有條件，加強網上學習實踐活動。

　　三、繼續深化科學課程改革，提高科學教育教學質量。

　　1、本學期要抓好實驗教材的研究工作，利用好“教材教法培訓資料，對教師進行教材教法培訓。

　　2、新課程實施過程中，仍將采取多種形式加強對科學教師的培訓。以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學課程改革進程中的亮點與精華，向全鎮科學教師展示一些精品課例、精典案例等。

　　3、加強與溧陽市教研室的聯系，積極爭取各種培訓的機會。

　　四、具體工作：

　　九月份：

　　1、制訂課題組計劃。

　　2、制訂各年級教學計劃

　　十月份：

　　1、中學《科學》新教材分析與培訓活動。

　　2、組建科學興趣小組并開展活動。

　　十一月份：

　　1、積極參加“做中學”科學教育項目組實驗教師研討活動。

　　2、科學課堂教學研討活動。

　　十二月份：

　　1、“優秀課”評比活動；

　　2、科學課堂教學研究活動；

　　元月份：

　　1、做好科學的的期終考核工作。

　　2、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

　　科學教學在之前是沒有的課程，只不過是隨著國家教育改革的到來，我們多了科學教學這一科目。對于科學教學來說，教好科學并不困難。所以在今后的教學中，我們一定要時刻的注意到，科學的重要性，一定要將科學的發展和學生的發展聯系起來，做好準備，將學生的將來的發展看做是國家將來科學發展的動力。我們的未來需要學生接班，相信我們的未來一段更加的美好！

教學工作計劃 篇2

　　一、學生情況分析

　　我班的整體素質較高，絕大部分學生遵紀守規，學習認真、自覺，作業能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成了較好的.行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態度、價值觀、能力等都得到了較大的發展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

二、教材分析

　　該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—6個主題，各主題下分設三級主題。各單元體例結構如下：

　　主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

　　提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

　　旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

　　情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

　　圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

　　學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

　　空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。