童話《丑小鴨[1]》是丹麥著名童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。下面是小編為你帶來的丑小鴨說課課件 ，歡迎閱讀。

　　教學目標

　　1、知識目標：認識生字詞，在老師的指導下有感情地朗讀課文。

　　2、能力目標：學習理解重點詞句，體會故事思想感情的方法。

　　3、情感目標：讓學生懂得從小要善待別人，正確認識自己，只有不懈努力，才能實現美好的理想。

　　教學重點

　　聯系課文、聯系生活，在語境中學習字詞，并讀懂課文。

　　教學難點

　　通過創設情景，讓學生感悟課文。

　　教學準備

　　1、學生準備：預習課文，大體了解內容，提出不懂的問題。自學生字新詞。

　　2、教師準備：多媒體課件；天鵝、丑小鴨圖片；字詞圖片。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時（略）

　　一、創設情境，激發興趣

　　二、自讀課文，整體感知

　　三、自主識字，指導寫字

　　第二課時

　　一、由圖入手，鞏固舊知。

　　1、游戲識生字。

　　2、由圖入手，引導朗讀一、二自然段。

　　二、圖文結合，朗讀感悟

　　（一）、學習第3—6自然段，體驗丑小鴨“可憐”的情感。

　　（用自己喜歡的方式讀讀3—6自然段，想想丑小鴨遇到哪些不幸的遭遇。）

　　1、生自由讀。

　　2、讀完后，你能把此刻的心情告訴老師或同學嗎？

　　過渡：是啊，老師的心情和同學們的心情一樣，都為丑小鴨的不幸遭遇而感到難過，本來一個小生命的出生，應該遭到家人的疼愛，同伴的尊重和喜愛，而丑小鴨就是因為自己長得丑，哥哥姐姐欺負它，同伴們看不起它，這是一個多么不公平的事實啊！你能把這些語句讀好嗎？

　　（二）、課件出示課文有關段落，品讀感悟。

　　1、出示第3自然段

　　①指名試讀 （由學生評讀，在評讀中引出“咬”“啄”“討厭”等詞）

　　②學生動作表演理解句子

　　③指導學生帶動作讀

　　④男女生分角色競賽讀

　　⑤齊讀

　　⑥角色扮演：如果你是那只要離開家的丑小鴨，而老師是丑小鴨的.媽媽，你會對唯一還愛著你的媽媽說些什么嗎？

　　過渡：離開家的丑小鴨就能找到幸福和快樂嗎？

　　2、課件出示“在森林”、“凍僵”圖

　　①你能從課文中找出與插圖中有關的內容讀讀嗎？

　　②指導學生朗讀。（抓住“只有……才” “悄悄”“凍僵了”朗讀。）

　　過渡：從春天到夏天，從秋天到冬天，丑小鴨就這樣悄悄的過日子，雖然如此，但它的心中還存在著一個美好的到理想。

　　3、學習第四自然段。

　　① 課件演示“丑小鴨望天鵝”圖

　　② 學生動作表演“天鵝飛行”的樣子

　　③ 情境扮演：如果你是那只孤單的丑小鴨，望著天空中自由自在飛行的天鵝，你會怎么想？

　　④理解“驚喜”“羨慕”詞語。

　　（三）學習第七自然段，體會丑小鴨“欣喜”的情感。

　　（朗讀丑小鴨變成天鵝的部份，找出最能反映丑小鴨高興、興奮的語句，在小組內讀一讀）

　　1、指名讀。

　　2、出示課件、欣賞“天鵝”圖。

　　（出示重點句“這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”）

　　3、指導朗讀。

　　4、引導想像，此時丑小鴨會想些什么呢？

　　5、全班齊讀。

　　三、由圖質疑，探究發現

　　1、讓學生觀察“丑小鴨”“天鵝”圖

　　2、探究發現：丑小鴨怎么會變成天鵝呢？

　　3、自由發言（學生只要能說出理由即可）

　　四、由文悟情、暢談感受。

　　1、同學們，學到這兒你們一定有許多話要說，你想對故事中的角色說些什么呢？請你從以下題目中任選一題：

　　（我想對丑小鴨的哥哥、姐姐說……

　　我想對養鴨的小姑娘說……

　　我想對獵狗、小鳥說……

　　我想對救丑小鴨的農夫說……

　　我想對丑小鴨說……

　　我想對同學說……

　　我想對老師說……

　　五、暢讀“兒歌”，總結全文。

　　丑 小 鴨

　　一只丑小鴨， 丑小鴨,真偉大，

　　從小沒人愛， 有理想,有志向，

　　受盡欺和苦， 面對困難學堅強，

　　歷盡風和曬。 相信自己才最棒。

　　原來是只天鵝蛋，

　　夢想成真樂哈哈。

　　六、布置作業，課后延伸

　　1、向親朋講述《丑小鴨》的故事。

　　2、建議同學課外閱讀《安徒生童話選》

【丑小鴨說課課件】相關文章：

1.《丑小鴨》的課件

2.丑小鴨的課件

3.《丑小鴨》課件

4.丑小鴨課文課件

5.丑小鴨的課文課件

6.丑小鴨網絡課件

7.《丑小鴨》課件設計

8.丑小鴨免費課件