課文《會走路的樹》第二課時教案

　　教學目標：

　　1、 練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 發展學生的想象力、語言表達能力等。

　　3、 體會動物間和諧、友好的交往。

　　教學課時：

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　1、 揭題。今天我們繼續學習23、會走路的樹。

　　2、 通過上節課的學習，你從故事中了解了什么?/ 你感受到了什么?

　　(師相機板書：小鳥樹小馴鹿)

　　過渡：讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧!

　　輕輕地打開書，自由地讀一讀課文第1~ 4小節。

　　二、 品讀第1 ~ 4小節，體會小樹和小鳥間的美好交往

　　(一)創設情境，指導讀好小樹和小鳥的對話

　　1、 課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發生的時間(一個春天的早晨)。

　　2、 你瞧，(媒體出示圖片)你看到了什么?

　　3、 師：就在這樣一個春天的早晨，七彩的陽光灑向幽靜的樹林，霧氣漸漸散去，樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽，(媒體播放鳥叫聲)樹林里的鳥兒叫得多歡快;你看，小溪流嘩嘩地唱得多開心啊!咦，(媒體出示會走路的樹)

　　此時此刻，你想說什么?

　　4、 (媒體出示)有一只小鳥看到了這棵金色的'而且會走路的小樹，也和你們一樣好奇，它想問什么?誰來學著小鳥的樣子問一問?

　　5、 哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥?

　　6、 金色的小樹已經發出了熱情的邀請，小鳥們，你們還等什么，讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧!

　　7、 分角色讀第1 ~ 2 小節。

　　(二)引讀過渡，指導學生想象小樹和小鳥的美好交往

　　引讀：這一天，小樹帶著小鳥玩了好一會兒，才把小鳥安全地送回家，而且，從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。

　　提問：它們會去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢?(思考、同桌交流、集體交流)

　　過渡：因為小樹的熱情友善，使小鳥增長了許多知識，它們天天在一起，成了一對形影不離的好朋友，相處得多么快樂呀!可是，再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，它不得不與小樹告別，此時此刻，會是一番怎樣的情景呢?

　　三、 精讀第5 ~ 9小節，感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動

　　過渡：小鳥依依不舍地向小樹告別，飛往了遠方。在分別的日子里，小鳥十分想念那棵會走路的樹，你瞧，春天一到，小鳥便迫不及待地飛了回來。這時，它遇見了誰?(小馴鹿)它們又發生了什么故事呢?請接著往下讀一讀第5 ~ 9小節。

　　1、 提問：它們說了什么?你能從課文中找到它們的對話嗎?先找一找，再和同桌小朋友一起讀一讀，看看哪對同桌第一個讀好這段對話。

　　2、 哪對同桌有這個自信第一個來讀好這段對話?

　　其他小朋友一邊仔細聽，一邊用你們的火眼金睛仔細觀察，看看誰能第一個發現這段對話和我們以前見過的對話的不同之處。(兩生試讀)

　　3、 (媒體出示文字)誰來說說你有什么發現?(提示語出現在話的后面或是中間)

　　4、 明白了這一點，相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了，誰來讀小鳥的話，誰來做小馴鹿，誰來代替我讀好剩下的話?

　　其他小朋友豎起小耳朵認真聽，想一想，從他們的對話中，你知道了什么?(板書：馴鹿父子)

　　5、 從他們的對話中，你還知道了什么?你是怎么知道的?

　　6、 當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時，小鳥的心情怎樣?為什么叫?你能讀出小鳥當時的心情嗎?

　　7、 聽了小鳥的話，小馴鹿連連說道(是的!是的!)見到爸爸一直牽掛的小鳥，此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢?于是，你瞧，(媒體播放回家情景)他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。

　　8、 是呀，遇到久別重逢的好朋友，怎能不激動，怎能不高興!誰愿意來分角色讀好這段對話?

　　四、 感情朗讀全文

　　今天，我們一起走進了一個故事，感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海里?讓我們一起來美美地讀一讀這個故事，會背的小朋友可以一起背。

　　五、 拓展訓練

　　(媒體播放)小鳥來到小馴鹿家，會看到什么?又會聽到什么?還會說些什么呢?

　　[板書]

　　樹

　　馴鹿(父)

　　23、會走路的樹 小鳥

　　小馴鹿(子)

【課文《會走路的樹》第二課時教案】相關文章：

1.《會走路的樹》第二課時精品教案

2.關于《會走路的樹》課文原文

3.會走路的樹原文課文

4.會走路的樹教案

5.課文《石榴》第二課時教案

6.課文《趕海》第二課時教案

7.課文《燕子》第二課時教案

8.會走路的樹的教案設計