教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛之情。

　　2、理解武將戰(zhàn)利品。

　　3、充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀中感受趕海的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)想像，練習(xí)說(shuō)寫

　　教具準(zhǔn)備：

　　自制課件，歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊。看，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花金色的沙灘，五彩的貝殼多么令人向往呀！（出示課件：大海的美麗畫面，配上海浪的聲音）

　　這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂趣。

　　[用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時(shí)間里創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，直奔課文中心。]

　　二、初讀課文找趣

　　1、我們輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，在旁邊作上記號(hào)。

　　[培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣]

　　2、交流

　　什么很有趣呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？

　　[交流的同時(shí)讓學(xué)生讀讀相關(guān)的句子，初步感知趣]

　　3、出示句子和插圖

　　句子：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚，有的撿貝殼

　　插圖：人們趕海的情景圖

　　（1）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子

　　（2）還有很多趣事藏在省略號(hào)里，我們來(lái)邊看圖邊想像，把它們找出來(lái)。

　　（3）趣事真多啊！誰(shuí)來(lái)在橫線上填上你最感興趣的。

　　這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的，有的，有的

　　[既認(rèn)識(shí)了省略號(hào)的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習(xí)了說(shuō)話。]

　　三、精讀課文2-4自然段，體驗(yàn)趣

　　過(guò)渡：哇，這么多有趣的事，我們也去樂一樂吧！

　　1、大家讀讀第三自然段，你覺得哪兒最有趣就多讀讀。

　　2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來(lái)或說(shuō)出來(lái)。

　　△捉螃蟹很有趣

　　（1）自己捉

　　①怎么捉的，誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　聽了他的朗讀，你們有什么感受？（摸呀摸呀讀得很好，感覺摸了很長(zhǎng)時(shí)間）

　　誰(shuí)也來(lái)摸摸螃蟹（指名朗讀，可以做做動(dòng)作）

　　②你捉到螃蟹了嗎？說(shuō)說(shuō)你的心情。

　　誰(shuí)也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來(lái)？

　　你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜？（突出嘿、抓住了）

　　（2）看小伙伴捉

　　①看小伙伴捉螃蟹也很有趣，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　②能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？）

　　③請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想像當(dāng)時(shí)的情景。

　　④交流：你們仿佛看到了什么？

　　△捏大蝦很有趣

　　（1）指名讀

　　（2）指導(dǎo)讀好咦和噢兩個(gè)語(yǔ)氣詞

　　（3）這是一只怎樣的大蝦呢？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

　　這只大蝦給你留下什么印象？（威武、神氣，像一員武將）

　　（4）我們來(lái)看看戲臺(tái)上的武將，觀察大蝦與武將有什么相象的地方。

　　（出示京劇中武將的插圖）

　　（5）如果你一邊讀，一邊想像出大蝦和武將的模樣，那你的朗讀一定會(huì)更逼真，感受也會(huì)更深，不信，大家試一試。(自讀后指名讀)

　　[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想像的習(xí)慣]

　　（6）這大蝦呀神氣不了多久了，請(qǐng)大家讀讀下面一句。

　　（7）大家捏住大蝦了嗎？有什么感受？

　　（8）誰(shuí)再來(lái)讀讀這三句話，享受一下成功的喜悅。

　　3、練習(xí)說(shuō)話（出示課文右邊插圖）

　　瞧，他們也很開心，什么事讓他們這么高興呢？

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺太陽(yáng)已經(jīng)偏西了。

　　（1）指名讀

　　（2）（滿載而歸）讀正確了，誰(shuí)也來(lái)讀一讀。（收獲真多！）

　　（3）小組合作討論戰(zhàn)利品的意思

　　可以查或聯(lián)系上下文來(lái)理解。（原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備，本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類）

　　四、學(xué)習(xí)第五自然

　　師生接讀，抒發(fā)對(duì)大海的熱愛之情。

　　五、小組合作朗讀全文。

　　先指名說(shuō)說(shuō)分工，再讀

　　[培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人朗讀的習(xí)慣，學(xué)生學(xué)生評(píng)價(jià)伙伴的朗讀，促進(jìn)合作意識(shí)的發(fā)展。]

　　六、看圖寫話

　　1、比比誰(shuí)趕海的收獲大

　　在前兩次分步練習(xí)說(shuō)話的基礎(chǔ)上，出示整幅插圖，播放海浪的聲音，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，創(chuàng)設(shè)情境，看圖寫話。

　　2、交流

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　大海帶給我們無(wú)窮的樂趣，可時(shí)間不早了，我們得跟大海告別了，你們還有什么話要跟大海說(shuō)嗎？（讓學(xué)生盡情抒發(fā)對(duì)大海的留戀、熱愛之情。）

　　附板書：

　　趕海

　　追

　　浪花

　　趣

　　捉

　　螃蟹

　　捏

　　大蝦