《肖邦故園》公開課教案、教學設(shè)計分析及課件，原汁原味啊，很不錯，完整的一套教學資料，相信會給你很大參考。
教學目標：
1．了解肖邦的相關(guān)文學常識
2．進一步理解故園的文化內(nèi)涵，提升愛國主義的情操
教學重點：故園景色的特點，以及描寫故園景色與肖邦音樂和愛國情感的關(guān)系。
教學難點：
1．肖邦的音樂創(chuàng)作與他的故鄉(xiāng)和祖國的關(guān)系。
2．將音樂鑒賞與文學鑒賞結(jié)合，溝通起來，把握文章的內(nèi)容及思想感情。
教學方法：
1．反復閱讀，用原句解讀，加強文本與自己的對話體驗，增進師生間、生生間的交流。
2．音樂鑒賞與文學鑒賞結(jié)合。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入新課
序曲
1．《菊花臺》為背景音樂
2．人的五官中聽覺是被動的，噪音襲來的時候，我們不得不聽，是一種污濁。但有人說，音樂的出現(xiàn)是耳朵的幸運。那么今天我們聽一支曲子，只為這只曲子保留耳朵。誰在這樣的鋼琴之夜徘徊？那是“周杰倫”——十一月的肖邦。一個肖邦對世界已經(jīng)足夠！今天我們走進肖邦，聆聽肖邦。
板書課題
二、新課分析
第一篇章美麗的故園
課文中提到“這片土地的景色正是肖邦音樂理想的序曲”，作者是怎樣將肖邦故園的四季與肖邦的音樂結(jié)合起來的?請同學們找到課文中描寫肖邦故園景色的語句或語段。
明確：主要在課文的后幾節(jié)。
背景音樂《肖邦鋼琴協(xié)奏曲》，自己品讀鑒賞，思考提出的問題。
明確：
春天的嬌嫩色調(diào)，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏；肖邦之家的夏，往往使人浮想聯(lián)翩，使人回憶起肖邦那些最成熟的作品，尤其是黃昏時分的景色，宛如F小調(diào)敘事的開頭幾節(jié)；秋天的落葉，就像憂傷的奏鳴曲中那結(jié)尾的、令人難忘的三重奏。冬天，只有微弱的琴聲在抗御風、雪和寂靜，只有音樂長存。
簡陋、樸素，周圍景致的形、聲、色的微妙變化在肖邦音樂中的完美體現(xiàn)。所以四季如歌，琴聲如訴，耳朵里空無一人，根本不要去聽，肖邦是聽不見的。彈奏或聆聽都需要用心，每個音節(jié)都有它的寓意：
可以只彈旋律中空心的和弦。
只彈經(jīng)過句，像一次遠行穿過月亮。
只彈弱音，夏天被忘掉的陽光，
或許陽光中偶然被想起的一小塊黑暗。
可以把柔板彈奏得像一片開闊地，
像一場大雪遲遲不敢落下。
可以死去多年但好像剛剛才走開。
這也就是所謂的“蔚藍的色調(diào)是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術(shù)家的音樂的.共同色調(diào)。”
此中的真意，是欲辯已忘言了。
第二篇章故園情幾許
一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關(guān)。因為我們都躺在它的懷里，和它融為一體了。而藝術(shù)家的創(chuàng)作，跟曾經(jīng)的景有著更加密切的聯(lián)系——深深的烙印，所以要理解肖邦及他的音樂，就要理解他跟波蘭有著何等密切的聯(lián)系。
那么我們走進“鋼琴詩人”——肖邦，來看看他的經(jīng)歷又是怎樣的，與波蘭，與故園之間發(fā)生了什么？課文中哪些內(nèi)容提到？
明確：文中第9段――11段。
肖邦在出生后的幾個月就不得不離開了故園，但他還常常回來，要走遍這垂柳的普通小道，對于這個小屋，這片土地。當他不得不離開巴黎的時候，曾有有這樣一段描述：1830年11月2日蕭瑟的寒風增添了華沙的秋意，更增添了離別時的痛苦。送別的友人叮嚀著即將離去的肖邦：
“不論你在哪里逗留，流浪，
愿你永不將祖國遺忘，
絕不停止對祖國的熱愛，
以一顆溫暖、忠誠的心臟。”
在肖邦的心目中祖國就是一切，永遠懷著無限的依戀和眷念之情，可以參看課文第10段及第12段，他生命始終都是心懷故土，所以最后將自己的心葬在了這片土地上。肖邦走出了故園，卻走不出思念的沉重。
肖邦的音樂不僅是訴說波蘭的美和憂傷。它對每個人的心訴說他對自己祖國的熱愛。
舉例：“他在鋼琴前坐下的時候，我覺得仿佛是一個從我出生地來的同鄉(xiāng)正在告訴我當我不在的時候曾經(jīng)發(fā)生的最奇怪的事情。有時我很想問他：‘家里的那些玫瑰花還在熱情地盛開嗎？那些樹還在月光下唱得那么美嗎？’”（肖邦的朋友，德國詩人海涅）
這也就是杜甫的筆下的“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”。
肖邦對這片故土的熱愛。從出生地，到少年時代的探望故里，青年時代的故園告別，再到在異國他鄉(xiāng)的夢中思念，直至用音樂來寄托自己對祖國的滿腔熱愛和對故土的無限眷戀。“倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組，我們必能從中聽到昔日國內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關(guān)山阻隔，有國難投，這一組瑪祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了，跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠，但它們無疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬縷的聯(lián)系。”
這美好的音樂有時也是斗爭的武器；是藏在花叢中的大炮。作為民族精神的支柱和基礎(chǔ)的偉大藝術(shù)具有何等不可估量的威力。人們從小屋及肖邦音樂中獲得了精神力量。所以真正震憾我們靈魂的狂風暴雨，可以是最弱的，最溫柔的。（欣賞瑪祖卡曲）
第三篇章尾聲
人與祖國的復雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學習《肖邦故園》，體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。
懷念肖邦的形式也應(yīng)該是用心去體會。
三、作業(yè)布置
說出你對肖邦是怎樣的情感，以“肖邦，我想對你說……”為話題，寫一段文字。
《肖邦故園》的教案設(shè)計的分析
本文是波蘭當代杰出的詩人散文家雅－伊瓦舍凱維奇奉獻給我們的一部力作。作者以深邃的筆調(diào)，追敘了肖邦不平凡的一生尤其著重表現(xiàn)了肖邦對祖國的眷戀和那種無法割舍的愛。
本文的設(shè)計是要充分調(diào)動學生的積極性，學生在理解的基礎(chǔ)上，心中涌動著激情去研究，在美文的熏陶下涵詠如詩如畫如歌的華美語句，與作者產(chǎn)生共鳴，與肖邦產(chǎn)生共鳴。
根據(jù)“祖國土”這一專題的教學目標，再結(jié)合本文，所以我制定的教學重點是：故園景色的特點，以及描寫故園景色與肖邦音樂和愛國情感的關(guān)系。本文的難點是：①肖邦的音樂創(chuàng)作與他的故鄉(xiāng)和祖國的關(guān)系。②將音樂鑒賞與文學鑒賞結(jié)合，溝通起來。
如何實現(xiàn)教學難點和重點呢？學生沒有遠離祖國，遠離故土，怎樣才能使他們理解故園情呢？而我們不是音樂教師，又怎么通過音樂鑒賞來實現(xiàn)文學鑒賞的目的呢？所以就需要在教學中為學生創(chuàng)造情境，層層鋪設(shè)，再步步深入，這是非常重要的。下面是我對課文的教學設(shè)計分析。
一．課文的導入以《菊花臺》為背景音樂，同時幻燈片上出現(xiàn)：“只聽一支曲子。只為這只曲子保留耳朵。誰在這樣的鋼琴之夜徘徊？”的語句，這里是一個序曲。音樂為課堂營造了氣氛，而通過周杰倫對肖邦的仰慕，讓我們走進肖邦，看看他的故居。這里說明的一個問題那就是肖邦音樂的不朽，他的魅力長存。
二．課文篇名是涉及“故園”，那么就安排首先看看肖邦的故園是怎樣的，與他的音樂創(chuàng)作有何關(guān)系呢？那便是課件的第一篇章：美麗的故園。這個部分是要理解課文中的“這片土地的景色是肖邦音樂最理想的序曲”。以肖邦的鋼琴樂為背景音樂，讓學生慢慢欣賞課文中關(guān)于故園景色的描寫，四季的美景與音樂結(jié)合在一起。這是理解肖邦音樂的第一步，外在的景對人的影響，品讀其中的真意。
三．要理解肖邦音樂還需要知人論世，肖邦與波蘭的關(guān)系。第二篇章便是故園情幾許。結(jié)合本專題，一個人天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，這種情節(jié)都不會變的。激發(fā)了學生要進一步探討的興趣，從而更好的研習文本。從文本中學生能找到答案，同時我作了相應(yīng)的補充，比如在他離別時是一個怎樣的場景，在他異鄉(xiāng)漂泊是是怎樣的，這些為的就是讓不曾離開過家園的學生理解肖邦當時的心情，當時的痛苦，從而在他的音樂中都淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。至此，學生已經(jīng)能夠慢慢理解音樂的偉大之處，那正是通過那一縷鄉(xiāng)音來喚起波蘭人民的斗爭，也就理解了舒曼對他的評價了。在這個過程中就適時抓住時機讓學生聽聽《瑪祖卡曲》，理解其中的那縷鄉(xiāng)音。
四．由景及情，步步深入，讓學生共鳴，設(shè)計的一個環(huán)節(jié)是“肖邦，我想對你說……”，讓學生抒發(fā)出內(nèi)心的情感
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4.肖邦故園的練習題
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