恐龍的教案設計精選

　　教學目標：

　　1、會寫12個生字，認識15個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、閱讀課文，理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性，初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。激發學生積極探究大自然奧秘的興趣，發展學生的科學精神。

　　教學重點：

　　了解恐龍的類型及外形特點。

　　教學難點：

　　初步感知打比方、作比較、列數據等說明事物的方法。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1、兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，(板書課題)。今天，我們就要一同走近恐龍，領略恐龍的世界的風采。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、讀通全文，解決字詞

　　1、現在請同學們自己讀課文，畫出本課生字并多讀幾遍，遇到不理解的詞語圈化出來，練習把句子讀通順。(學生自讀，教師巡視)。

　　2、檢查認字情況：出示生字詞，指導學生有效記字。

　　3、那么，你們對哪些詞語不理解呢?或者說你已經通過的方式解決了，也可以和大家交流一下。(教師在學生不理解的情況下進行指導)

　　4、指名讀各個自然段，相機指導，注意字音和停頓。

　　三、再讀課文，了解各段內容。

　　1、齊讀課文，一邊讀一邊思考每一段都介紹了關于恐龍的什么內容。

　　2、全班討論交流。

　　(1)恐龍生活年代(2)恐龍的種類(3)恐龍的食物(4)恐龍的生長(5)恐龍的滅絕。

　　四、指導書寫生字：

　　1、先觀察生字在田字格中的位置，再交流書寫時要注意的地方。

　　2、范寫難字和易錯字。

　　3、指導學生描紅和書寫。

　　五、作業布置：

　　1、抄寫詞語

　　2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　在上一節課中我們已經學習到大約兩億年前地球曾經被一種強大的爬行動物所主宰，它們就是——(學生答恐龍)。雖然它們在六千五百萬年以前就突然消亡，我們再也看不到它們的樣子了嗎?現在的科技是如此的發達，科學家們已經復制出了恐龍時代的場景。讓我們駕馭著時光的車輪，穿越時光的隧道，回到那遙遠的史前時代----兩億年前，地球的中生代，一起看一看這個恐龍的王國。

　　二、學習第一自然段

　　1、出示第一段內容：自由讀 ，讀了這一段話，你明白了什么，還有什么疑問?

　　2.恐龍大約生活在兩億年以前，當時地上走的、天上飛的、水中游的都是恐龍，他們主宰著當時的地球，在森林、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。來，讓我們一起讀讀這一段，邊讀邊想象當時的景象。

　　3.朗讀指導：真是太精彩了，我們再來讀讀這一段，誰會來讀好它?要讀出恐龍在森林、沼澤地自由自在、無憂無慮地生活著。(指名讀、齊讀)

　　三、了解恐龍的種類

　　1.過渡：恐龍離我們年代久遠，是科學家根據資料大膽猜測，展開想象而后給它起的.名字。今天，我們重點了解恐龍的類型及外形特點。

　　2、恐龍時代，漫步于世界各地的恐龍種類(學生回答很多)形態呢也是(學生答千奇百怪)。種類又是如何多呢?請一位同學給大家朗讀第2、3、4自然段，在他朗讀的同時，其它同學就認真地從書上找出所介紹的龍以及恐龍親戚的的名稱，并在名稱下劃橫線。

　　3、請一位同學來回答：雷龍、劍龍、三角龍、梁龍、翼龍、魚龍、霸王龍

　　4、誰再來讀讀這幾段話，在這么多種恐龍嗨喲恐龍的親戚中，你對哪一種最感興趣呢?為什么?和你的同桌說一說。

　　5.全班討論交流：誰愿意把你最感興趣的恐龍介紹給大家?指導朗讀，體會說明方法。

　　(1)雷龍是個龐然大物。它比六頭大象還要重。它每踏下一步就發出一聲轟響，好似雷鳴一般。”

　　(2)梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來像是一座移動的吊橋。

　　(3)劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四根利劍一樣的尾刺。”

　　(4)三角龍的頭上長著三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方。有的角有一米長——這樣的臉型，任何動物都望而生畏。

　　(5)魚龍能夠潛入水中尋找食物。

　　(6)翼龍的身體兩側長著兩個翅膀，它高高飛翔的時候就像是在天空翱翔的輕型飛機。

　　(7)霸王龍就是一種食肉恐龍。它大腦袋，短身子，牙齒就像鋒利的匕首。”

　　6、同學們平時也一定很喜歡了解有關恐龍的知識，你們都還知道哪些恐龍呢?(學生介紹自己知道的恐龍以及它的特點)

　　四、了解恐龍的生活習性

　　1、那么這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃一些什么呢?那么它們又如何繁衍后代呢?請同學們讀一讀第四、五自然段。

　　2、學生讀后交流

　　3、指導朗讀。

　　五、消失之謎，課外拓寬

　　1、兩億多年前，恐龍曾是地球上主人，可是今天我們為什么看不到恐龍的身影呢?請同學們讀第六自然段。

　　2、這些恐龍在地球上生活了——(引讀)

　　3、讀了這一段，你想知道什么呢?(為什么會突然神秘地消失?)

　　4、曾經繁盛于地球中生代的爬行動物，如此神奇的恐龍卻突然消失，至今是一個謎。請你們來猜猜他們突然消失的原因?

　　5、介紹科學家猜測的恐龍消失之謎：1)小行星撞擊說;2)恐龍蛋病變說。(板書：消失)

　　6、不過這些還只是猜測，真正的原因到現今為止誰也不知道，還是一個未解開的謎團。要解開這個謎，還有待我們同學將來用自己的智慧去探索。

　　六、布置作業

　　復述課文，練習說話：我是 龍，我的身體……

　　附板書：

　　21 恐龍

　　種類 多

　　形態 千奇百怪

　　食物 食草、食肉

　　繁殖 卵生

　　七、教學反思

　　《恐龍》是一篇知識性短文，介紹了恐龍的種類、形態以及生活習性，字里行間流露出對恐龍的喜愛。但是恐龍畢竟是在地球上消失了幾千萬年的史前動物，離學生的生活十分遙遠。如果教師只憑借一張嘴、一支粉筆進行教學，很難使學生充分感知課文，領悟情境，反而會讓學生感到枯燥乏味，教學效果往往不盡人意。究竟怎么樣才能讓學生能夠從一開始就對恐龍有個大概的印象呢?為此，我鼓勵學生回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，然后有條件地把資料打印出來或者重要的記錄下來，讓大家在班上進行恐龍知識的交流，從而學生初步了解一些恐龍的知識。

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