浙江省臨安市於潛二小管建剛執(zhí)教

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1．隨文學(xué)習(xí)生字及通過(guò)聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義，《黃山奇石》課堂實(shí)錄。

　　2．有感情地朗讀課文，有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

　　3．通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用講、讀、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　介紹黃山風(fēng)景錄像/多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．觀看錄像，揭“奇”

　　師：（播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。）聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——黃山奇石（點(diǎn)出課題）。

　　二．初讀課文，感“奇”

　　師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題，你覺(jué)得“奇”是什么意思？

　　學(xué)生甲：我覺(jué)得是奇怪的意思。

　　學(xué)生乙：我覺(jué)得是奇特的意思。

　　師：帶著你們對(duì)“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

　　生：（齊讀課題）

　　師：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，用“”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的石名旁打個(gè)“☆”，讀好后小組交流一下。

　　生：（自由讀課文，找奇石，劃奇石，小組內(nèi)交流）

　　師：（指名學(xué)生匯報(bào)）

　　生甲：課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

　　生乙：具體介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

　　師：（課件依次點(diǎn)擊石名，指名一學(xué)生讀這些奇石）

　　師：你們覺(jué)得黃山石的名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？

　　生甲：我覺(jué)得這些石名取得很好，很有趣，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《黃山奇石》課堂實(shí)錄》。

　　生乙：我覺(jué)得這些石名大多數(shù)都跟動(dòng)物有關(guān)。

　　生丙：我有補(bǔ)充，人們都把黃山上的石頭比作一樣?xùn)|西，這樣讀起來(lái)很有趣。

　　師：是啊，黃山“奇石”連名字也取得那么有趣！“猴子”、“仙人”、“金雞”都在黃山聚會(huì)了。我們一齊的把這有趣的石名讀一讀吧！

　　三．品讀探“奇”

　　師：課文介紹了很多奇石，先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀海”（點(diǎn)出“猴子觀海”圖），哪塊石頭像猴子？（指名學(xué)生上臺(tái)指出）同學(xué)們看圖，你覺(jué)得猴子在干什么？

　　生甲：猴子在看海。

　　生乙：猴子蹲在山上看海。

　　生丙：猴子蹲在山上一動(dòng)不動(dòng)地看著翻滾的云海。

　　……

　　師：課文是怎樣寫這塊石頭的呢？(學(xué)生找出相關(guān)句子，讀讀，教師點(diǎn)出課件出示句子：在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀海”！)課文這幾句話，寫得怎么樣？小組討論一下。

　　生：（朗讀、小組內(nèi)交流）

　　生甲：這幾句話比剛才我們的寫得好，寫得更具體了。

　　生乙：我們組認(rèn)為，這幾句話把怎樣的“猴子”，在哪兒，干什么都寫得很具體。

　　生丙：我們組認(rèn)為，這幾句話把石頭寫活了。

　　師：對(duì)！作者通過(guò)觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，通過(guò)想象寥寥幾句，就把石頭寫活了。我把這幾名話讀一讀你們覺(jué)得這塊石頭怎么樣？（范讀）

　　生甲：我覺(jué)得這塊石頭很奇特。

　　生乙：我覺(jué)得這塊石頭很有趣。

　　生丙：我覺(jué)得這塊石頭真可愛(ài)！

　　師：正如你們所說(shuō)的，這塊石頭的確奇特、有趣，甚至是可愛(ài)，用你們的朗讀來(lái)表現(xiàn)一下，好嗎？

　　生：（練讀）

　　師：（指一名學(xué)生讀）

　　你覺(jué)得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　生甲：他把“一動(dòng)不動(dòng)”讀得很輕，這樣讀很好。

　　生乙：他把“有趣”讀得很重，突出了這塊石頭的`奇怪。

　　師：你也能讀一讀嗎？

　　生：（讀課文）

　　師：誰(shuí)有信心比她讀得更好。（指名舉手學(xué)生）

　　師：你讀得很棒，勇氣也可嘉。愿意讀的同學(xué)一齊把這段來(lái)讀一讀。

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　　生：（齊讀）

　　師：“猴子觀海”有趣，“仙人指路”也很有趣。

　　（點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。）

　　自由讀這幾句話，誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

　　生：（自由讀，學(xué)做仙人指路樣）

　　師：誰(shuí)愿意到講臺(tái)前學(xué)做一下。（指一名學(xué)生模仿）

　　同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)覺(jué)得怎樣？

　　生甲：真是太神奇了。

　　生乙：我想走上前去看個(gè)究竟。

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　　師：請(qǐng)同學(xué)們表演讀這幾句話。

　　生：（表演讀）

　　師：（指名其中一位較活躍學(xué)生）請(qǐng)問(wèn)仙人，去“猴子觀海”的路怎么走？

　　生：（猶豫了一下）噢，一直往前走，再右轉(zhuǎn)就到了。

　　師：謝謝！同學(xué)們，假如你是山中的仙人，你會(huì)對(duì)游客說(shuō)些什么話？

　　生甲：歡迎你，遠(yuǎn)方的朋友。

　　生

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