《王何必曰利》說課稿教案

　　一、說教材

　　《王何必曰利》是高中語文教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第二節，本單元共選七節，每一節都圍繞一個主題來編排，從不同方面展現了孟子思想的精深與偉大。對于孟子的思想，學生較陌生，但對現實生活中的一些現象并不陌生，在教學中通過課文的延伸，聯系實際生活，適當的啟發引導，讓學生進行聯系、思考、探究，領略“純中國學時期”文學的藝術魅力。

　　《王何必曰利》一節主要介紹孟子的義利觀，孟子把仁義張揚為私利之上更高的價值，對我們省察唯利是圖這種價值觀念有很深的現實意義。

　　根據此教學要求及本文的特點，我設定以下教學目標：

　　（一）知識與能力目標：

　　1、理解文中文言知識。

　　2、掌握孟子對比論證的方法。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、分析正反對比的論證方法，首尾呼應的結構；

　　2、誦讀課文，對比孟子和孔子的義利觀。

　　（三）情感態度價值觀目標：

　　領會孟子思想對今天的啟示意義，從中找到立身處世的借鑒。

　　（四）教學重難點：

　　教學重點：理解重點詞語的含義，學習正反對比論證的方法。

　　教學難點；掌握孟子的義利觀

　　二、 說教法和學法

　　1、教法

　　（1）點撥法：布置預習，讓學生利用課本下的`注釋和工具書，疏通文義，通過教師點撥突破第一個教學目標，然后在課后訓練（創新課堂自主學習部分）對知識點進行鞏固。

　　（2）引導法：對于孟子的思想，學生較陌生，但對現實生活中的一些現象并不陌生，通過課文的延伸，聯系實際生活，通過適當的啟發引導，讓學生進行聯系、思考、探究，以突破教學難點。

　　2、學法

　　（1）自主學習，誦讀課文，梳理文中的文言知識。

　　（2）合作探究：借助課本內容引導學生理解孟子的義利觀的現實意義。

　　三、 說教學過程

　　（一）導入新課

　　（二）學習第一則

　　1、學生誦讀第一則內容。

　　2、抽查學生翻譯情況。

　　3、第一則內容探究

　　（三）學習第二則

　　1、抽查學生翻譯情況

　　2、第二則內容探究

　　（四）合作探究

　　（1）對利的追求孔子與孟子的區別在哪里？

　　（2）試比較孔孟兩人的利義觀？

　　（3）孟子的義利觀的局限性

　　（五）課文總結：

　　（六）教學評價設計：

　　請以“自私”或“文明與小節”為話題，運用正反對比法寫一段話，闡述你的觀點。

　　（七）教學反思（待后續）

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