引導語：靜物一家美術課件如何設計？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
靜物一家美術課件一
教學目標：
1、能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
2、抓住物體輪廓線與內部結構線的大致關系，合理的畫立體形，
3、能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
4、樂于觀察周圍的事物，能用線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
教學重點：能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 教學難點：能具體細致的描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
用具準備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、選擇2～3件日常生活用品等。 教學過程：
第一課時
一、新課講授
1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題
2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?
3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
4．尋找生活中的靜物，看到這組靜物，你想起了什么呢?
5．靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)
二、自主探究認知體會
1．出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2．學生分析討論。
3．老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的.、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。
4．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
三、作品賞析
1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2．欣賞學生的作品。
第二課時
一、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
二、交流評價
1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3．教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
三、課后延伸
嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．
靜物一家美術課件二
教學目標：
1、初步掌握有關靜物構圖的基本原理。
2、初步遵循靜物構圖的基本原理，將靜物進行合理配置并描繪。
3、獨立的審美能力，感受生活，創造美的生活，體會平凡生活的幸福。 教學重點： 掌握靜物構圖的基本原理。
教學難點：
靜物的合理配置并描繪。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義
1、學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。
(1)學生講述。
(2)小組內交流。
3、同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。
二、尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
1、靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的??
2、(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?
3、老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。
三、靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟)
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
1、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。
2、小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)
3、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。
四、自主探究，認知體會
每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?
1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾 張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．
2、學生分析討論。
3、老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能 使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、 美觀。
五、嘗試體驗深化認識
1、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。
學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。
2、各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引
導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
3、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。
2、欣賞學生的作品。
(1)歷屆學生的靜物畫作品。
(2)教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1、小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3、教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課后延伸
板書設計：
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