價(jià)值與價(jià)值觀課件設(shè)計(jì)

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　１、識(shí)記價(jià)值和價(jià)值觀的基本含義，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　２、理解人的價(jià)值是什么，如何評(píng)價(jià)人的價(jià)值。

　　３、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及相關(guān)哲學(xué)原理，分析物的價(jià)值和人的價(jià)值的不同，從中加深對(duì)人的價(jià)值的理解，評(píng)論分析為什么對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)要看他的貢獻(xiàn)，而不是索取了多少。

　　能力目標(biāo)：

　　１、在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。

　　２、理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。

　　３、培養(yǎng)辯證思維能力，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，分析說(shuō)明正確價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的形成及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　【過(guò)程與方法】

　　情景探究法 比較分析法 啟發(fā)誘導(dǎo)法 歸納總結(jié)法

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　１、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立起在對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確人生價(jià)值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺(jué)為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

　　2、努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人正確的人生價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，追求中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】 人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。

　　三．教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)課：情景導(dǎo)入：多媒體展示課件《我們的圈》

　　自主探究：比較分析放羊娃的圈和武漢男孩的圈并構(gòu)思自己的圈，你認(rèn)為這里的圈指的是什么？為何每個(gè)人的圈都不一樣呢？

　　生：思考后回答

　　師總：看來(lái)，之所以每個(gè)人所走道路不同，是受價(jià)值觀的指引，這就是我們本節(jié)課探討的話題——價(jià)值與價(jià)值觀。

　　探究新課

　　一.價(jià)值與價(jià)值觀

　　（一）.價(jià)值：

　　1.物的價(jià)值

　　自主探究：《超市購(gòu)物》，讓學(xué)生自己說(shuō)出之所以出現(xiàn)這些差異是因?yàn)槊總€(gè)人的需要不同，然后教師通過(guò)展示各類(lèi)食物不同的屬性讓學(xué)生從中感悟并歸納價(jià)值的含義。

　　生：思考后回答

　　師總：一事物對(duì)主體的積極意義、即一事物所具有的能夠滿(mǎn)足主體需要的屬性和功能。

　　思考：是否任何事物都有價(jià)值？哲學(xué)上講的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值是一回事嗎？（學(xué)生思考回答后教師展示課件給予總結(jié)）

　　2.人的價(jià)值：

　　教師展示課件：漫畫(huà)：我有價(jià)值嗎？我怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？（以此引起學(xué)生對(duì)自己價(jià)值的思考）

　　師問(wèn)：到底什么是人的價(jià)值呢？

　　生：略

　　教師：課件打出人的價(jià)值的含義：

　　人的價(jià)值：人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，就在于對(duì)社會(huì)的.責(zé)任和貢獻(xiàn)，即通過(guò)自己的活動(dòng)滿(mǎn)足自己所屬的社會(huì)、他人以及自己的需要。

　　比較：人的價(jià)值和物的價(jià)值有何不同呢？

　　生：比較后回答

　　師總：物在滿(mǎn)足主體需要時(shí)是無(wú)意識(shí)的被動(dòng)的，而人在滿(mǎn)足主體需要時(shí)是具有主觀能動(dòng)性的，因而人的價(jià)值高于物的價(jià)值。

　　3.價(jià)值評(píng)價(jià)

　　討論：既然人的價(jià)值由貢獻(xiàn)和索取兩方面組成，那么，應(yīng)該怎樣衡量一個(gè)人的價(jià)值呢？能不能以索取來(lái)衡量，為什么？

　　生; 略

　　師總;課件打出 你不貢獻(xiàn)，我不貢獻(xiàn)，誰(shuí)來(lái)貢獻(xiàn)。

　　你也索取，我也索取，向誰(shuí)索取。

　　過(guò)渡：普通人的人生有無(wú)價(jià)值呢？

　　展示課件：《兩個(gè)年輕人的故事》，試分析他們這樣做值不值得？是什么在指引著他們這樣去做呢？

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