《回顧拓展三》教案

《回顧拓展三》教案1

　　教學目標：

　　1、學習用表格的方式做單元小結。

　　2、推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。

　　教學重點

　　用表格式總結基本的說明方法。

　　教學難點：

　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

　　課前準備：

　　1、收集描寫四季的諺語和詩歌。

　　2、閱讀《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

　　第一課時（交流平臺、日積月累）

　　一、提出學習目標

　　１、本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

　　2、提出學習目標

　　（1）根據這一單元學習的一些說明的方法，填寫表格。

　　（2）讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

　　（3）感悟四時之風各有什么特點？

　　（4）課外資料搜集展示。

　　（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　1、小組內完成表格，交流

　　2、全班交流展示

　　（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的例子。

　　（2）朗讀《四時之風》這首小詩。

　　（3）對詩的理解。四時之風的特點。

　　（4）描寫四季的諺語和詩歌。

　　三、教師總結

　　1、教師總結

　　2、練習朗讀，并熟讀成誦《四時之風》。

　　第二課時（課外書屋）

　　一、提出目標

　　1、談話導課，激發興趣

　　森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到。你喜歡《森林報》嗎？

　　2、提出目標

　　（1）默讀“課外書屋”的介紹。

　　（2）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

　　（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。

　　二、展示學習成果

　　1、小組交流。

　　2、全班交流：

　　（1）介紹《森林報》中印象最深的章節。

　　（2）談談讀書收獲。

　　三、拓展延伸。

　　1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪里來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個為什么》。

　　2、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動。

《回顧拓展三》教案2

　　學習目標：

　　1.學習用表格的方式做單元小結。

　　2.推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

課前準備：

　　學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

教學重點：

　　用表格式總結基本的說明方法。

教學難點：

　　在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課時劃分：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、導入

　　本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!

二、閱讀交流要求

　　1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。

　　2.用單元小結列表的方式，總結說明文基本的說明方法，并進行交流。

三、回憶課內外閱讀過的說明文。

四、匯報、填表

　　說明的方法? 課文中的例子習作或課外書中的例子

　　舉例子

　　列數字

　　作比較

　　打比方

　　……

五、小結

　　通過這節課的學習讓你學會了寫什么？

六、作業

　　課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續體會說明方法。

第二課時

一、學習日積月累《四時之風》

1.通過讀日積月累有關句子解決生字詞，方法：

　　（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。

　　（2）講解這首詩的格式特點。

　　四句為一節，全詩共四節，中間空開為一節的標志。

　　（3）生自由讀詩，讀準字音和節奏。

　　（4）指名讀，正音。

　　（5）全班齊讀。

2.理解詩意

　　（1）小組討論。

　　（2）匯報。

3.指導感情朗讀

4.指導背誦

二、推薦科普名著

　　1.師簡談《森林報》。

　　2.師推薦其他科普讀物。

　　3.課堂分小組閱讀科普讀物

三、布置作業

　　1.背誦、默寫《四時之風》。

　　2.閱讀科普名著。

七、小結

　　你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。

《回顧拓展三》教案3

　　教學目標

　　1．引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動得體。

　　2．引導學生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達到互相啟發、相互學習的目的。

　　3．引導學生交流對劇本和相聲這兩種藝術形式的認識和了解。

　　4．讓學生積累形式不同的對聯，感受中華語言文字的優美。

　　5．啟發學生采用多種形式展示學習成果，激發學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。

　　教學重點

　　引導學生圍繞語言藝術這個專題，交流在讀了那些具有藝術魅力語言后的感受與體會。

　　課前準備

　　學生搜集喜歡的對聯

　　教學難點

　　啟發學生采用多種形式展示學習成果。

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　（一）結合本單元內容，自由交流。

　　請兩名學生分角色朗讀小林和小東的對話。

　　聽了這段對話，你想說些什么？暢所欲言，說出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　　（二）展開話題、深入交流。

　　師：小林和小東學了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。

　　根據學生交流的話題，教師相機引導，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導學生深入交流。

　　鼓勵學生把課內和課外的閱讀有機地結合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

　　二、日積月累

　　1．學生自由讀對聯。

　　2．把你喜歡的對聯讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。

　　3．齊讀對聯，然后全班交流你的發現。（簡要說說特征）

　　4．鼓勵學生背誦喜歡的對聯。

　　5．交流課前搜集的對聯。

　　6．有興趣的同學可以課后練習寫對聯。

　　三、展示臺

　　1．學生課前準備相關展示。

　　2．小組交流。讓學生在小組內表演，組員給予意見。

　　3．全班交流。小組推薦組員上臺展示。

　　4．評價：讓學生選出自己心目中喜歡的節目，并說說原因。