田間的精靈美術課件設計1

　　教學目標：

　　1、能走進鄉村，開拓視野，初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習 和勇于創作。

　　2、能巧妙選擇、利用材料，運用捆扎、編織等簡單的方法制作一件工藝品。

　　3、能養成精心制作的良好行為習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學過程

　　一、創設情境 導入新課

　　1、課前布置學生收集本課的學習材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等），并 將這些材料分組放置在操場。（室外教學）

　　2、講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶

　　3、學生說說自己見過的稻草人形象。

　　二、分組嘗試 發現問題

　　1、教師提出學習主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人，（時間定為 5 分鐘以內）看看哪一組做得又快又好

　　2、學生分組制作。

　　3、學生發現嘗試作業中的問題。 預估問題：形態不美（身體高矮比例失調，重里腳輕分配不均）；松散不 穩 （輕輕一碰即例下、 部分結構松散未扎緊） ； 沒有做完 （合作不利， 分配不公） 。

　　三、相互學習 解決難題

　　1、師生討論，逐一階決問題：形態不美怎么辦？（1）應大致確定人數的 身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。（2）稻草的分量要做到心中有 數：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下， 有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得細致一些，有時也可將代表手部的稻 草挽回進行捆扎。

　　2、師生討論，逐一解決問題：松散不穩怎么辦？（1）稻草人各部分的分 量合理，重心穩定。也可適當添加工具使稻草人穩定且動態有趣。（2） 注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節轉折處扎 緊。

　　3、師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就 有效率。

　　1、請優秀組的學生代表介紹經驗，或示范介紹制作驟。 （1）試扎：用手比畫人物的關節位置。（2）分扎：捆扎做出人物的大體 形。

　　（3）裝飾：最后修剪、裝飾、整理。

　　四、作品欣賞 拓展方法

　　1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥：草團 包扎鳥身，翅膀采用編織的方法（參見教材左下圖 5）。作品（2）蛇：頭部采 用編織的方法（參見教材左下圖 7），鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。 作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿起支撐作用，頭部 和腳掌采用編織的方法（參見教材左下圖 4），其余五官用果實點綴）。

　　2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果實。附加材料：毛線、 布、牙簽、纖維繩等。

　　五、拓展思路 自主表現

　　1、學生討論，說說自己的與構思。

　　2、提出作業要求。

　　3、學生制作，教師指導。

　　六、作業展示 評析交流

　　1、作業展示活動：各組合理擺放本組的作品，進行展示、命名。

　　2、 評析交流。

　　田間的精靈美術課件設計2

　　一、學習目標：

　　1、知識目標：用多種色彩描繪田野；

　　2、能力目標：記憶、想象能力和以線布局以色構成的表現力；

　　3、情義目標：體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。

　　二、學習內容：

　　本課屬造型61表現學習領域，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果(水筆的流暢,油畫棒的厚重)，嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動，借助色彩表達自己的想法：能流暢穩定地畫出較長的線條，進行隨意交織的布局劃分；認識常用的顏色，在劃分的各區域中涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。

　　三、學習重點：

　　認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。

　　四、學習難點：

　　1、流暢的.運用曲線或直線交織出田地；

　　2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。

　　五、教學準備：

　　水彩筆、油畫棒、展示板

　　六、教學程序：

　?。ㄒ唬┚€線交織，構成田野：

　　1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

　　2、現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。

　　（二）色彩認知，參觀田野：

　　有了這么多田地，種點啥呢？

　　1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？

　　1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。

　　2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻

　　3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻

　　4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

　　5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

　　2、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發吧！

　　你最喜歡哪塊田野？為什么？

　?。ㄈ﹩l想象,涂畫田野：

　　看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

　　1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

　　2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

　　3、如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。

　?。ㄋ模┬蕾p范作，明確目標:

　　1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

　　2、作業要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

　　（五）學生作業，巡行指導

　　（六）展評作業，在歌聲中結束本課。（制作“希望的田野”展示板）

　　看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調了，我們來聽一聽，學一學。

【田間的精靈美術課件設計】相關文章：

1.《都市精靈》課件設計

2.美術課件設計

3.《田間的精靈》教學設計

4.美術設計課件

5.關于美術課件設計

6.田異賽馬課件

7.都市精靈的教案課件

8.美術《刊頭設計》課件