看電視的優秀教案
1、認識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情
3、知道大家在生活中應該相互的關愛
4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌
教學重點：認識生字，會寫6個生字，能朗讀課文
教學難點：知道全家人在生活中應該相互關愛
課時安排：2課時
第一課時
課時目標：
1.認識“全、奇”等9個生字，會寫“全、家”2個生字。
2.能讀通課文，了解課文的'主要意思，體會家庭成員之間的親情
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌
教學過程：
一、談話導入、揭題
1.猜謎語：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
板書：電視
2.談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？能談談你的家的成員都喜歡看什么節目嗎？
3.在家里看電視時都是誰讓著誰？
4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開課文《看電視》
二、初讀思考，感悟體會
1.學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方做個記號。
2.小組內互相請教，解決疑難。
3.全班交流。
說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決的。
三、自主識字
1.借助拼音自由讀。
2.自愿試讀，糾正字音。
3.識字生字交流，說說自己的識記方法。
4.檢查識字情況：變序開火車讀。
四、再讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.分小組讀。（教師指導字音）
3.指導學生看圖。
這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？
4.學習第1自然段
a.指名朗讀
b.隨機學習“全”、“奇”、“妙”
c.以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？
5.學習第2自然段
a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里？
（身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。）
說說爸爸在看電視時想到了什么？
b.集體交流，隨機學習“卻、精、賽、關、掉、完”等生字。
五、寫字教學
“全、家”兩字教學
第二課時
課時目標：
1.復習鞏固“全、奇”等9個生字，學習“換、員”等5個生字。
2.正確、流利的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學過程：
一、復習鞏固生字
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認識嗎？
全家 奇妙 卻是 精彩 比賽 關掉 完成
二、朗讀課文，感悟體會
１.上節課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過學習，我們還知道了奇妙在——（引導學生說）
２.這節課我們繼續來學習課文，請你再來讀一讀課文第三節，想想奇妙在哪里？
a.學生自由讀
b.交流：奇妙在哪里？
（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。）
說說奶奶在看電視時想到了什么？
c.隨機學習“換、員”
３.學習第四節
a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里？
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
b.集體交流
４.學習第五節
a.全班齊讀
b.小組討論：用“因為……所以……”造句。再全班交流。
例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……，所以……。
以為奶奶愛我們，想讓我們……，所以……。
聯系自己的家的情況，用“因為……所以……”造句。
三、游戲活動，鞏固生字
１.摘果子，看看誰摘的果子多。
２.四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組的詞語最長。
例如：
全（）（）（）（）
奇（）（）（）（）
３.小組合作分析生字，交流認記方法。
例如：
合體字：全（人＋王） 奇（大＋可） 妙（女＋少）
精（米＋青）
部首字：卻（硬耳旁） 賽、完（寶蓋頭） 掉、換（提手旁） 寫（禿寶蓋）
四、寫字教學
爸、關、寫
1、教師范寫
2、學生描紅，交流
3、學生練寫
五、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談談他們的感受。
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