回聲一文出自于人民教育出版社二年級上冊讀本。下面是小編推薦給大家的回聲初步概念的課件，希望大家有所收獲。
（第一課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。
2、感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，初步了解回聲形成的原因。
教學(xué)難點：
感受語言的美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片。
預(yù)習(xí)：
在家動手做一做，把一塊小石扔進(jìn)水里時你看到了什么？或是在空房子里大叫自己的名字，你聽到了什么？
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小時候，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的地方，拉長嗓音不停地大叫：“你是誰啊？”然后有聽到令人興奮而又好奇的回答。課前也讓大家在生活中去尋找這個感覺，你們談?wù)勛约旱捏w會吧！
2、板書課題（聲）。
3、你們看這是什么字？平里你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？請自由讀讀課文吧！
二、初讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個生字的字音，畫出帶有生字的新詞以及不懂的詞句，記下自己不明白的問題。
2、課文講了一件什么事？
3、課文有幾個自然段，用序號來標(biāo)明。
三、引導(dǎo)讀第1?3自然段。
1、自由讀課文，然后組織討論：
（1）小青蛙和媽媽在哪兒玩耍？
（2）小青蛙為什么“叫”起來？
（3）小青蛙為什么奇怪極了？
2、指名讀。
四、學(xué)習(xí)第4?6自然段。
1、指名讀。
2、討論：
（1）青蛙媽媽撿起石子扔進(jìn)河里，是為了說明什么？這一段起什么樣的作用？
（2）被激起的'波紋為什么會回來呢？
（3）聲音的波紋碰到石壁又會怎么樣？
（4）石洞里真的有一只小青蛙嗎？
五、朗讀全文，總結(jié)全文。
你知道回聲是什么了嗎？
六、作業(yè)布置：正確、流利、有感情地朗讀課文。
（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字，正確書寫“會寫字”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由朗讀課文，互相評議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，幫助讀書有因難的同學(xué)進(jìn)步。
2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。
二、識字
1、出示生字，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識字與讀文聯(lián)系起來，強調(diào)重點字音。如：“呱”讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗）
2、課文中“圈”和“紋”可以組成詞語??一圈圈波紋。看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎樣的？你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個詞語說一句話？
3、四人小組識字鞏固。進(jìn)行組間的識字比賽。
4、交流識字方法。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示“我會寫”中的生字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。
2、要寫的字中有3個左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬？哪些字左寬右窄？指名說，范寫，生邊看邊書空再臨寫。
3、觀察。兩個大口框的字??圓、圍。大口框和口字的寫法不同。師范寫，生臨寫。
4、范寫“倒、游”，提醒各部分應(yīng)該寫得瘦長，緊湊一些，提醒寫字姿勢。
5、生練寫，作業(yè)展示，師生評議。
四、布置作業(yè)： 抄寫生字，并組詞。
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