除法的初步認識課件

教案時間：2021-08-31 手機版

　　導語：通過教案的編寫，各位教師可以更好組織教學。以下是小編帶來的西師版除法的初步認識教案，歡迎各位參考。

　　【教學內容】

　　教科書第76頁例1、例2及第78頁課堂活動第1，2題及練習十五第1，2，3題。

　　【教學目標】

　　1．能結合具體情境用除法表示平均分物品的過程，初步理解除法的意義。

　　2．掌握除法算式的讀法和寫法，并知道各部分的名稱。

　　3．體會除法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數學情感。

　　【教具、學具準備】

　　教具：8個桃子（或其他水果、物品），8個盤子，24支鉛筆。小棒、圓片。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們已經學習了平均分，平均分的`過程在數學上可以用除法來表示，這節(jié)課我們一起來認識除法。

　　（板書：除法的初步認識）

　　二、自主探索，認識除法

　　1．教學例1

　　（課件出示一堆桃子）教師：小猴家有一些桃子，你能猜一猜有多少個嗎？

　　教師：我們來幫它數一數。

　　學生數出后，教師板書：8。

　　教師：猴媽媽讓小猴分桃，她提出了什么要求呢？(課件出示猴媽媽的話：把這8個桃子平均裝在4個盤子里）

　　學生讀猴媽媽的話，教師板書：4。

　　教師：你們能幫小猴分桃子嗎？用小圓片代替小猴分一分，分好后小組內互相檢查，是不是按要求平均分成了4份，分的結果是每盤多少個？

　　學生匯報結果，教師板書：2。

　　教師：誰能看著8，4，2這3個數把剛才分桃子的過程說一說，分之前總數是多少個?分的要求是什么?分的結果是什么？

　　學生：8個桃子，平均分成4盤，每盤分得2個桃子。

　　教師：誰能用我們數學上的算式來表示剛才平均分的過程？

　　學生說后，教師指出：在數學上，我們可以用8÷4＝2來表示平均分的過程。教師把除法算式板書完整。教師介紹除號的名稱、寫法、讀法。寫法：先寫中間一橫，再寫上下的小圓點，兩個圓點要對齊。學生讀算式，用手比畫除號。議一議：算式中8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？教師：你還能把8個桃子平均分成幾份？用圓片分一分，一邊分一邊說分的過程，再用除法算式表示平均分的過程。學生先在小組內交流，再在全班交流。

　　2．教學例2

　　（出示24支鉛筆）教師引導學生理解題目含義：每6支裝一盒（教師可以示范裝一盒），

　　可以裝幾盒？教師板書：246。

　　教師：你能用小棒代替鉛筆自己動手分一分嗎？

　　學生匯報結果，教師板書：4。

　　教師：觀察分的結果，是平均分嗎？你認為可以用除法表示分的過程嗎？請試著寫出除法算式。

　　引導學生看著除法算式學著用3句話把分的過程說清楚，把多少支鉛筆平均分？分的要求是什么？分的結果怎么樣？

　　學生：把24支鉛筆平均分，每6支分一盒，分成4盒。

　　三、鞏固練習，強化認識

　　（1）完成練習十五第1題、第2題。

　　（2）完成課堂活動第1題、第2題。

　　（3）用20根小棒分一分，并說一說分的過程，再寫算式。比一比，看誰的方法最多。先獨立分，再全班交流。（學生可以平均分成幾堆，也可以按每幾根一堆平均分）能說出3種以上分法，除法算式正確的自評為三星級，自評表上畫3顆五星；說出2種分法的為二星級；說出1種分法的為一星級。