課文小孩與大海的教學設計教案

　　教學目標：

　　1、學會10個生字，認識7個字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養學生的想象能力。

　　教學重點：朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。

　　教學難點：結合上下文及自己的生活經驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

　　教學準備：收集海濱風光圖片及有關資料。

　　教學方法：朗讀理解

　　教學安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導入

　　看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)

　　二、初讀課文，認讀生字詞語。

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。

　　2、理解“珍藏”等詞語的意思。

　　3、檢查學生認讀生字詞語的情況。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順?

　　2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)

　　3、根據學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

　　四、學習課文第一自然段。

　　1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關句子。

　　2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

　　句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、學生自讀句子，想象畫面。

　　4、小組交流，全班反饋。

　　5、結合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

　　6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的`可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。

　　7、齊讀第一自然段。

　　五、教師小結，交代下節課學習的內容。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、上節課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。

　　2、一起讀第一自然段。

　　3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續學習下面餓內容。

　　二、學習課文的二——四自然段。

　　1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣?

　　2、小組交流自己感興趣的句子或內容。

　　3、全班交流。

　　(a)堆城堡

　　在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

　　出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。)

　　呀!海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

　　指導：他們再堆城堡的時候說了些什么呢?(體會孩子們的可愛)

　　指導朗讀。

　　他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮)

　　再讀這兩句話。

　　(b)拾貝殼。(方法同上)引導學生在朗讀中體會、想象。

　　過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?

　　出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。)

　　渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

　　4、齊讀第五自然段。

　　三、總結全文，整體回歸。

　　1、齊讀課文。

　　2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?

　　3、師總結：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

　　四、小練筆。

　　試著有課文中的相關宗祠寫句子。

　　板書設計 7 小孩與大海

　　踏浪

　　堆城堡

　　樂趣

　　拾貝殼

　　看船出航

【課文小孩與大海的教學設計教案】相關文章：

1.課文《鋤禾》的教學教案設計

2.《畫》課文的教學教案設計

3.課文影子的教學教案設計

4.課文假如的教學教案設計

5.課文青青的教學教案設計

6.課文風的教學教案設計

7.課文《在大海中永生》教案

8.關于劉心武課文的教案8學設計課文的教學設計