人教版初中化學教案篇一：人教版初中化學教案大全

　　緒言

　　化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計

　　教學目標

　　1、讓生初步感受化學的魅力，激發(fā)生對化學知識的渴求。

　　2、了解什么是化學和化學的發(fā)展。

　　主要教法

　　實驗激趣、指導閱讀、舉例說明、組織交流、總結(jié)引題

　　主要學法

　　傾聽、閱讀、觀察、思考、交流

　　教學設計

　　實驗激趣

　　師：同學們，世界上哪種顏色的花最多？

　　生：紅色、黃色、紫色等。

　　師：白色的花最多。這個答案我是在某一期《開心辭典》中知道的。可是，多數(shù)人喜歡顏色鮮艷的花。現(xiàn)在，師這里有一朵白色的花，我們試試把它變成紅色的，你有什么辦法嗎？生：每片花瓣上都貼上紅色的紙、用紅墨水浸泡花朵??

　　師：同學們的辦法是可以的，我還有另一種辦法。

　　接下來我用噴霧水壺對準白花噴霧。白色的花在同學們的驚呼中搖身變成了紅色的。總結(jié)引題

　　這樣神奇的變化還多著呢。我們可以把“白開水”變成“牛奶”、“紅酒”，還可以拿玻璃棒當火柴用??，所有這一切，奧秘就在我們將要學習的化學知識中。化學是神奇的，化學是有趣的，化學可以使世界變得更加絢麗多彩。

　　指導閱讀從生進行多年的寫作訓練著手，使他們比較容易地完成了選材任務。此時再指導生聯(lián)系自身生活閱讀課題下的三段文字和九幅圖片。

　　總結(jié)引題

　　同學們想搜集的也是這樣的素材吧。雖然我們沒有拿出很多證據(jù)來證明化學使世界變得更加絢麗多彩，書上的圖片也只是很微不足道的一小部分。但是，借一斑可窺全豹。我們不得不承認人類發(fā)展進步過程的方方面面均與化學有著密切的聯(lián)系。

　　可以說，化學不是萬能的，但沒有化學是萬萬不能的。那么，什么是化學呢？

　　師：這樣的科學就是化學。

　　此時，化學的概念在同學們思想中初步形成了，然后閱讀課本中的化學概念。

　　師：化學成為一門獨立的學科歷經(jīng)了漫長的過程。

　　交流

　　學習本課至此，同學們有哪些收獲，還有什么問題都可以進行口頭交流。

　　課后精編

　　精選課題1的內(nèi)容寫成文稿與至少三位同學交流。

　　第一單元走進化學世界

　　課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案

　　教學目標

　　1．知識與技能

　　（1）了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化

　　（2）了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學性質(zhì)。

　　2．過程與方法

　　（1）通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理

　　（2）用化學知識解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。

　　3．情感態(tài)度與價值觀

　　（1）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性

　　（2）培養(yǎng)嚴謹務實的科學作風。

　　教學重點

　　物理變化和化學變化的概念

　　教學難點

　　物理變化和化學變化的判斷

　　教學方法

　　實驗探究、歸納總結(jié)、補充講解、練習提高

　　課時安排

　　1課時

　　教具學具準備

　　試管、帶彎管的單孔橡皮塞、酒精燈、玻璃片、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、研缽、、藥匙、鑷子；膽礬、氫氧化鈉溶液、石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水、水

　　教學過程

　　[引言]我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會慢慢生銹等。認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關重要的。現(xiàn)在我們就來學習物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

　　[板書]第一單元走進化學世界

　　課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。

　　下面請大家觀察幾個演示物質(zhì)變化的實驗，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示[實驗1-1]

　　水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。

　　演示[實驗2]首先展示膽礬晶體

　　藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末

　　[提問]實驗1、2有什么共同特征？

　　以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。

　　[板書]一、物質(zhì)的變化

　　物理變化

　　1．概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

　　2．特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

　　演示[實驗1—3]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

　　兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍色沉淀。

　　這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。

　　演示[實驗1—4]由學生描述并記錄實驗現(xiàn)象

　　加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。

　　[提問]實驗3、4有什么共同特征？

　　這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學變化。

　　我們?nèi)粘？吹侥静娜紵F生銹等都是化學變化。

　　在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生。

　　[板書]（二）化學變化

　　1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）

　　2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等

　　②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

　　[討論]判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據(jù)什么？

　　[練習]口答課本第10頁1、2。

　　[引入]化學是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。下面我們一起來學習物質(zhì)的性質(zhì)。我們將物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。

　　[板書]二、物質(zhì)的性質(zhì)

　　（一）化學性質(zhì)

　　物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。

　　[講解]例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學性質(zhì)。請同學們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。

　　蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

　　[小結(jié)]化學變化和化學性質(zhì)的聯(lián)系

　　在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。

　　例如：

　　（1）木柴燃燒—化學變化

　　木柴能燃燒—化學性質(zhì)

　　（2）鐵生銹——化學變化

　　鐵（在潮濕的空氣里）易生銹——化學性質(zhì)

　　鐵（在干燥的空氣里）難生銹——化學性質(zhì)

　　（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應—化學變化

　　膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應—化學性質(zhì)

　　[過渡]物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。

　　[板書]（二）物理性質(zhì)

　　物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

　　這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如，顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度等都屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)。下面我們就幾個重要的物理性質(zhì)作一簡單介紹

　　[板書]1、熔點

　　我們知道，當溫度升高時，固態(tài)的冰會變成液態(tài)的水。物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，物質(zhì)的熔化溫度叫做熔點；

　　[板書]2、沸點

　　把水加熱到一定溫度時，水就會沸騰。液體沸騰時的溫度叫做沸點。

　　物質(zhì)的沸點隨著大氣壓強的增大而升高。

　　[板書]3、密度

　　兩塊體積相同的鐵塊和鋁塊，有經(jīng)驗的人只要用手分別“掂量”一下，就可以鑒別出哪是鐵，

　　哪是鋁。這是由于體積相同的鐵塊和鋁塊，它們的質(zhì)量是不相等的。我們把物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。

　　演示[實驗1—5]

　　[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。

課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學習了“物理變化和化學變化”，“物理性質(zhì)和化學性質(zhì)”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學變化，這就需要我們抓住兩者的本質(zhì)區(qū)別，多做一些練習。

布置作業(yè)

　　習題1、2、3、4、5

　　板書設計

第一單元走進化學世界

　　課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

　　一、物質(zhì)的變化

　　（一）物理變化

　　1、概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。

　　2、特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。

　　（二）化學變化

　　1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）

　　2．特征：①有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等

　　②常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

　　二、物質(zhì)的性質(zhì)

　　（一）化學性質(zhì)

　　物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。

　　（二）物理性質(zhì)

　　物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

　　1、熔點2、沸點3、密度

　　課題2化學是以一門實驗為基礎的科學

　　學習目標：

　　1.認識學習化學的一個重要途徑是實驗，初步學會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。

　　2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能在教師指導下根據(jù)實驗方案進行實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。

　　3.能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。

　　學習重點：對實驗現(xiàn)象的觀察、記錄、描述和分析，并能夠明確地表示探究后所得的結(jié)論。