教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。

　　2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

　　3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對話。

　　4．嘗試在對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思;讀好對話，并能在對話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）

　　1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。

　　2．板書課題，學(xué)生齊讀。

　　比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？

　　（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

　　3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）

　　1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。

　　2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。

　　3．組織開展“識字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

　　(1)偏旁歸類識字。

　　“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記。

　　“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語的意思。

　　(2)字理識字。

　　“悶、息”與心有關(guān)，通過漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識記。

　　“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶。“悶”這一本義一直沿用到至今。文中讀

　　“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺，可組詞“悶氣、悶熱”。

　　息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

　　(3)加一加識記。

　　“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。

　　4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。

　　5．組織開火車認(rèn)讀生字。

　　組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

　　6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。