《g k h》教案

　　教學目標：

　　1、學會g k h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點、難點：

　　g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

　　教學課時：

3課時

第一課時

課時目標：

　　1、學會g k h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

課前準備：

　　相應拼音卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設語境，引趣激情。

　　1、競賽激情。

　　小朋友們，今天老師準備帶你們去森林公園去玩一玩。在那兒，我們要認識一些新朋友。希望大家展開競賽，比一比哪個小朋友認識的朋友最多，那你將獲得一個個紅紅的開心果。

　　2、情境引趣。

　　請各位小朋友做好準備，我們一起坐上公共汽車出發(fā)了，嘟嘟

　　——森林公園到了。

　　投影出示課文插圖，指導看圖。你看見了什么？給學生充分的時間暢所欲言。老師相機點撥。如：

　　在森林公園里，天藍藍的，草綠綠的，水清清的，鴿子銜著橄欖枝，小蝌蚪在水里游來游去，這里的景色真美。同學們坐在椅子上喝飲料。那么，你喝過的瓶子應該怎么處理呢？

二、抓重難點，扶放結合。

　　（一）教師引導學習g

　　1、學習g的讀音。

　　其實剛才，我們已經認識了不少朋友。第一個朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”相似，只是要讀的輕一些，短一些。

　　師范讀，生模仿讀，指名讀，齊讀。

　　2、學習g的形狀

　　啟發(fā)學生根據g的讀音和形狀編順口溜，選擇編的好的順口溜齊讀。

　　（二）同桌合作學習k 、h

　　教師巡視，指名說順口溜，正音。

　　（三）書寫指導

　　1、引導學生觀察課文中的四線格，注意這三個聲母各住在幾層樓及書寫筆順。

　　2、指名說，教師邊范寫邊指導認識新筆畫“豎左彎”、“左斜右斜”。

　　3、生在抄寫本上描2個，寫2個。師巡視，強調書寫姿勢。

　　4、展評兩個同學的作業(yè)。（優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè)）

　　5、再寫幾個漂亮的g k h

三、自主學習，合作探究。

　　1、寫好的同學先拼讀黑板上的音節(jié),ge ga gu ka ku ke he hu ha

　　2、四人小組合作拼讀音節(jié)。交流，小老師領讀。

四、擴展練習。

　　給音節(jié)加上聲調讀一讀，給音節(jié)找朋友。（擴詞練習）。

五、作業(yè)：

　　1、介紹情境圖。

　　2、把今天認識的音節(jié)和字母讀給家長或朋友聽。

　　3、準備謎語，下節(jié)課讓其他小朋友猜。

第二課時

課時目標：

　　1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

　　2、會讀兒歌，猜謎語。

課前準備：

　　簡筆畫蘋果樹，帶音節(jié)的蘋果；搜集謎語。

教學過程：

一、卡片認讀，復習二拼音節(jié)。

　　出示帶音節(jié)的卡片：ge he ga ka gu ku hu ke ha

　　1、學生輕輕地自拼。

　　2、開火車讀

　　用磁鐵在黑板上貼卡片ga

　　3、小朋友們拼得這么準，一定有什么拼讀秘訣，誰來告訴大家。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學習三拼音節(jié)。

　　1、講故事：

　　其實，g和a原來可沒有這么親熱地連在一起。g住在聲母家族里，a住在韻母家族里。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非常可愛，就想跟a交個朋友。可g很害羞，不好意思跟a拉手。這時，旁邊的u就自告奮勇，給他們當介紹人。后來，他們就開開心心地拉起手來，組成了一個新的音節(jié)。隨機板書：g-u-a→gua

　　↓ ↓

　　介母 三拼音節(jié)

　　看看這個新的音節(jié)，再看看ga，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、指名拼讀，范讀。開火車讀gua。

　　3、你們拼得這么順當，有什么秘訣嗎？聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。

　　4、我們來試一試，這拼讀秘訣靈不靈。

　　出示卡片：kua hua guo kuo huo

　　自己練一練這些三拼音節(jié)，指名拼讀。

　　5、自己選擇一、兩個音節(jié)加上聲調，給他們找找好朋友，同桌說一說你想到的朋友。

　　6、摘蘋果游戲。

三、猜謎讀兒歌。

　　1、出示課文：猜一猜

　　自由拼讀，特別要注意紅色的音節(jié)與漢字。

　　范讀，同桌合作練讀，指名讀，比賽讀。

　　2、猜謎底，說理由。

　　3、做手操。

　　4、師說謎面，生猜謎。上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　　左一片，右一片，隔座山頭不見面。

　　師小結：眼睛和耳朵是我們每個人都有的寶貝，比一比誰會好好利用這兩樣寶貝。

　　生說謎面，其他學生猜。

四、作業(yè)。

　　1、把在學校說的謎語說給家長猜。

　　2、拼讀課文中的音節(jié)。

　第三課時

　課時目標：

　　1、看圖說話，認識5個生字。

　　2、完成課堂練習。

教學準備：

　　課文錄音帶、生字卡片

　教學過程：

　一、看圖說話，識字。

　　1、出示課文插圖，指名說說圖意，隨機出示生字詞語：荷花 畫 一個 哥哥 弟弟

　　2、小弟弟的爸爸沒來，真可惜，小弟弟回家會怎樣介紹河邊的美景的呢？

　　3、認讀生字。

　　4、聽錄音讀全文，跟錄音讀全文。

　二、指導完成課堂作業(yè)本。

　　三、作業(yè)。

　　1、向家長描述文中的情境圖。

　　2、從課外書上找出認識的音節(jié)和讀一讀。

　　《j q x》教案

　　教學要求

　　1．學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。

　　2．能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫。

　　3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。