關于丑小鴨的教案設計

　　教學目標

　　一、知識目標：

　　1、自主學習，排除文字障礙，掌握并運用字詞;

　　2、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

　　二、能力目標：

　　1、整體把握課文內容，用簡潔的語言概括故事情節(jié);

　　2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。

　　三、情感目標：

　　引導學生理解丑小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。

　　教學重點與難點

　　1、重點：理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言的藝術魅力。

　　2、難點：揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。

　　教學方法

　　閱讀教學七讀法

　　教學過程

　　課前準備，自讀預習

　　1、通讀全文，排除文字障礙，了解課文內容

　　2、搜集整理作者安徒生的生平及創(chuàng)作資料，

　　思考：安徒生是怎樣在逆境中成才的?

　　3、現實生活中有沒有丑小鴨這樣的人?

　　以上內容學生通過自讀預習完成，并利用課余時間進行交流。

　　一、導入 新課

　　二、復讀檢查

　　1、學生課間互相交流檢查預習筆記本，課堂交流心得，掌握重點字詞

　　2、以連詞成句的形式考查學生對詞語的掌握和運用

　　三、通讀感知

　　1、概括主要故事情節(jié)，填充表格

　　小鴨的.不幸遭遇

　　丑小鴨的態(tài)度和行動

　　例：在鴨群和雞群中被排擠、訕笑

　　覺得非常悲哀

　　2、小結填空，整體把握課文內容

　　作者筆下這只可憐的小鴨，因為 ，處處受 ，受 ，受 。但它并沒有 ，也沒有 ，而是始終不屈地 ，終于變成了一只 、 的天鵝。

　　四、精讀理解

　　1、理解童話的思想意義：從丑小鴨的經歷中，你領悟出怎樣的道理?

　　2、為什么說丑小鴨的一生就是作者的自我寫照?

　　展示學生自讀預習的資料收集。

　　五、品讀賞析

　　學生四人小組合作，表情朗讀自己最喜歡的情節(jié)。

　　學生自評自析：讀得怎樣?為什么要這樣讀?

　　交流對角色的把握以及朗讀體會，品味童話的藝術魅力。

　　六、研讀探究

　　學生通過閱讀學習，提出探究性問題，班級交流。采用自問自答形式，鼓勵學生主動探究。

　　教師小結，明確本文主旨，激勵學生。

　　七、擴讀拓展

　　讀《鴨的喜劇》，思考問題。

　　1、這篇童話主要是通過哪一種描寫方法塑造形象的?

　　2、鴨群們具有怎樣的性格特點?用詞語概括。

　　3、文章的結尾提到了丑小鴨有什么作用?這篇童話告訴了我們怎樣的道理?

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