課文《孔乙己》的優(yōu)秀教案
教學目的：
1、欣賞作品精巧的布局。
2、剖析孔乙己這一典型形象。
3、品析作品的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫。
4、討論作品深刻的主題。
教學重點：
細節(jié)欣賞 教學難點 ：人物與主題的把握
教學方法：
研讀與精讀
教學時數(shù)：
三課時
第一課時
一、導入 預讀
1、激趣談話 魯迅先生曾這樣答復一位朋友，在他所作的短篇小說里，他自己最喜歡的一篇是《孔乙己》。(板書：課題、作者、體裁)作者在這篇小說中為我們描繪的這個孔乙己是個什么樣的人?為我們講述哪些有關孔乙己的故事呢?請看課文。
2、預讀積累
⑴注音：
頹唐 附和 分辯 不屑 咸亨 硯 葷菜 羼水 拭 蘸
惋惜 闊綽 舀水 漲紅 綻出 哄笑 間或 著了慌 打折 門檻
⑵解釋：不屑置辯認為不值得辯論或申辯。屑，值得。
頹唐精神委靡不振，情緒低落。
附和(言語、行動)追隨別人。
二、情節(jié)討論
話題1：小說直接寫孔乙己的情節(jié)有哪些?
酒店里的人取笑孔乙己偷東西。(第4段)
酒店里的人取笑孔乙己未進學。(第6段)
孔乙己教小伙計寫字。(第7段)
孔乙己給孩子們吃茴香豆。(第8段)
孔乙己用手走到酒店喝酒。(第10段)
話題2：這篇小說的情節(jié)與小說的一般情節(jié)結(jié)構(gòu)是否一致?
不同。若干片段，相互獨立，不能構(gòu)成因果相關的情節(jié)鏈。
話題3：五個不相干的情節(jié)怎樣連成一個整體?
安排一個線索人物我作為見證人，用第一人稱來講述故事，把五個片段連成一個嚴密的整體。
話題4：側(cè)面寫孔乙己又寫了哪些內(nèi)容?
插敘讀過書的經(jīng)歷(第5段)，筆觸由現(xiàn)實伸向歷史;
間接寫被丁舉人打折腿的遭遇(第10段)，筆觸由酒店伸向店外。
話題5：文章開頭為什么要交代酒店情況?為什么要把故事放在酒店之中?
為下文作鋪墊。將整個社會濃縮到一個小酒店，在酒店的環(huán)境中描寫人物;又通過酒店去透視社會，通過典型人物去表現(xiàn)主題，使整個故事更凝聚集中。
第二課時
三、細節(jié)賞讀
話題6：我品析的'細節(jié)是，表現(xiàn)了。
話題7：我不理解的一個細節(jié)是。
以上內(nèi)容必須涉及：
①關于人物的各種描寫，
②哄笑所揭示的社會環(huán)境，
③精妙傳神的動詞。
四、形象分析
話題8：我孔乙己，我覺得他是的一個人。
抱殘守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品行好，質(zhì)樸、善良。
話題9：小說中還寫到一些人物，你怎么看他們?
丁舉人：同樣是讀書人，讀的圣賢書，卻倚權(quán)仗勢，殘忍無道。
掌柜：自私冷酷，毫無同情心。
酒客：麻木不仁，自私冷漠。
第三課時
五、主題歸納
話題10：在下列幾種對本文主題的看法中，你贊同哪一種?還有新的看法嗎?
①批判封建制度和封建思想(反映封建文化和封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡，揭示了封建制度必然崩潰)。
②批判冷漠麻木的國民性(表現(xiàn)了孔乙己這一人物的思想的保守僵化、毫無覺悟和圍觀民眾的冷漠麻木、思想昏沉以及社會對不幸者的冷酷)。
③社會變革中小人物的無奈(在社會變革中，他們遵從固有心態(tài)、習性，跟不上時代的步伐，找不到自己的出路，最終只能被毀滅。
六、擴展討論
話題11：你能為孔乙己指一條生路嗎?(孔乙己究竟死了沒有?)
話題12：你認為今天的社會中還有孔乙己一類的人嗎?
有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，窮困潦倒的
七、精段閱讀 (第4段) 從下列方面品析：
①層次 ②描寫方法 ③標點 ④詞義 ⑤句義 ⑥照應 ⑦學生自命一題
八、全文小結(jié)
小說主要通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特點：外形、服飾揭示孔乙己的特殊身份和生活習性;肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇;個性化的語言表現(xiàn)孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;動作、神態(tài)顯示孔乙己善良的心地。
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