桂林山水是對桂林旅游資源的總稱。國家AAAAA級旅游景區，中國十大風景名勝之一。下面，小編為大家分享教案《桂林山水》，希望對大家有所幫助!

　　一、教材簡析

　　《桂林山水》是四年級下冊中的一篇的精讀課文。課文按照“總……分……總”的結構，先總體提出“桂林山水甲天下”，再分別對桂林水和山的特點進行了形象生動的描寫，最后又用“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”和“空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游。”兩句總結，使讀者對桂林山水產生了一個完整的美好的認識，既照應了課文開頭，又豐富了“甲天下”的內涵。

　　二、教學目標

　　(l)感受桂林山水的美景，激發熱愛祖國山河美的情感。

　　(2)學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容;學會按提綱背誦課文。

　　(3)學會本課8個生字;理解15個詞語的意思。

　　(4)能仿照句式寫景物。

　　三、教學重點、難點

　　學習課文2、3自然段，學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內容是本文的教學重點。學習抓住景物的特點進行具體描寫的寫作方法寫一處景物，是教學的難點。

　　四、教學方法：

　　直觀教學法、舉一反三法、朗讀體會法

　　五、教具準備

　　小黑板、多媒體課件

　　六、教學過程

　　(一) 創設情境，導入新課。

　　同學們，今天我要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的`水，那里的云霧迷蒙，那里的綠樹紅花，一定會使你以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領略那神奇秀麗的桂林風光呢? 今天，我們一起來學習《桂林山水》。

　　(二) 初讀課文，整體感知。

　　I .出示《桂林山水》的圖片，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優美。

　　2.出示小黑板，提出預習要求：

　　(1)讀通課文，自學生字、詞。

　　(2)漓江的水有什么特點? 桂林的山有什么特點?

　　(3)課文可分幾段? 依據是什么?

　　3.檢查預習情況，輪讀課文。

　　4.學生質疑問難(教師根據疑難歸納有價值的問題) 。

　　(三) 舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。

　　1.學習第一自然段。

　　齊讀第一自然段，提問：

　　“桂林山水甲天下”是什么意思?

　　它和全文有什么關系?

　　在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

　　2.精讀第二自然段。

　　(1)自由朗讀第二自然段，思考：

　　①用“。。。”圈出寫漓江水的特點的詞語。并用“～～～”劃出具體描寫特點的句子。

　　(2)學生匯報：漓江水的特點是：水：靜清綠

　　(3)具體描寫這個特點的句子是：

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;

　　漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;

　　漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　①這時教師用小黑板出示句子：

　　漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。

　　漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

　　比較這兩個句子，體會一下表達效果有什么不同?

　　②通過教師范讀、學生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

　　③思考：作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?

　　④補充句子，選喜歡的說一說。

　　1、街道上的人真多啊， 2、校園真安靜啊， 3、早晨的空氣真清新啊，4、花朵真香啊， (4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒? 這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?

　　學生交流匯報后，教師小結：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。

　　(5)小結學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么方法學習的? 討論后板書：讀——找——品——誦“授之以魚，不如授之以漁。”讓學生自悟學法，使學法得到真正遷移，達到舉一反三，觸類旁通。

　　3、用“讀、找、品、誦”的學習方法，自學第三自然段。

　　1、重點放在理解詞語的意思上。

　　2、借助圖片老人山、駱駝山、巨象山，讓學生形象地感受桂林山有什么樣的特點。(山：奇、秀、險)

　　3、指導學生有感情地朗讀，加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。

　　4.學習第四自然段。

　　以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。讓學生真正感受到桂林山水真是一幅美麗的畫卷呀。

　　5.指導朗讀，激發情感。

　　這篇課文語言優美，描述生動、形象，有利于朗讀訓練。再次創設情境，指導學生朗讀全文，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

　　(四) 運用段落大意歸并法，歸納課文主要內容。

　　1.復習閱讀提示，明確訓練重點。

　　2.出示段意。

　　3.學生歸納、講評。

　　(五) 總結全文，指導背誦。

　　1.按照板書，小結全文。

　　2.運用課后思考題3提供的提綱，指導背誦課文。

　　學生練習背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達到背誦的目的。

　　(六)、作業布置：仿照本文的寫作特點，描寫一處景物。

　　(七)、板書設計

　　桂林山水 水：靜、清、綠 山：奇、秀、險 (畫卷)

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