教學目標：

　　1、掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節的拼讀方法。

　　2、學會兒歌《猜一猜》，并掌握五個“會認字”。

　　3、培養想象能力和表達能力。

　　重點難點：

　　掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節的拼讀方法。

　　課前準備：課件，拼音卡片

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、情景導入

　　師：小朋友們，今天老師準備帶你們去森林玩玩，想去嗎？好，我們現在就出發。（課件，森林公園圖）

　　師：到了森林，你看見了什么？

　　指導學生看圖說話。在森林公園里，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！

　　二、學習g k h

　　1、學習 g

　　師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。

　　師范讀，全班模仿讀，指名讀。

　　師：誰能來說一說哪里還有g？

　　生：哥哥，哥們，大個子，唱歌，歌聲，歌詞等。

　　師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個辦法（編個兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！

　　生：9字加勾 ggg，大個子唱歌 ggg等。

　　g 的寫法

　　師：誰能告訴我g是怎么寫的？

　　生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）

　　生在書本上寫兩個g。

　　2、學習 k

　　（點擊課件小蝌蚪）

　　師：小蝌蚪在干嘛？

　　生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。

　　師：有兩只小蝌蚪很調皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？

　　生：k

　　師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。

　　生跟讀，指名讀。

　　師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個兒歌吧！

　　生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。

　　k的寫法

　　師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？

　　生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）

　　生在書本上寫兩個k。

　　3、學習h

　　師：綠綠的草地上坐著兩個小朋友，他們在干嘛？

　　生：坐在凳子上喝水。

　　師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？

　　生：h

　　師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。誰來？

　　生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。

　　師：你喜歡喝什么飲料？

　　生說喜歡喝什么，練習h的發音。

　　h 的寫法

　　師：h怎么寫呢？

　　生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）

　　生在書本上寫兩個。

　　三、自主學習。

　　1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha 。”自由拼讀。

　　2、四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。

　　四、作業

　　1、下課把認識的音節讀給同桌聽，比一比誰會的多，讀得準。

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1、抽讀g k h.

　　2、拼讀音節gua hua ke gu hu

　　二、學習兒歌

　　1、師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。（雙手）

　　2、找一找兒歌里面哪幾個有g h k這幾個聲母。

　　三、看圖拼讀音節學漢字。

　　1、看圖說話，讀三拼音節。

　　師：你看見了什么？

　　生：一個阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。

　　師：好漂亮的荷花，你們會拼讀它嗎？

　　學習荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。

　　師讀，生仿讀。

　?。ㄈ齻€拼音寶寶在一起，前面兩個總是走的很快，后面一個因為戴了帽子所以走的慢，重。）

　　2、讀一讀，比一比。

　　ga—gua ka—kua ha—hua

　　gu—guo ku—kuo hu—huo

　　3、拼讀學習：哥哥，弟弟，十個，畫畫。

　　區別：“花——畫 個——哥”的讀音。

　　四、作業

　　師：三個拼音寶寶走在一起怎么讀？

　　生：前兩個輕快，后重長。

　　課后同桌互讀。

　　板書設計：

　　5、g k h

　　g k h

　　g—u—a gua g—u—guo guo

　　反思：環節之間不夠緊湊，過于生硬。導致孩子無法及時進入狀態。鼓勵語言太少。發現情節太生硬，學生剛開始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音節不夠具體，練習不夠。