教學(xué)目標(biāo)

　　1、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，對(duì)商量美好的人性的謳歌向往，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

　　2、領(lǐng)會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)。

　　3、了解作者散文創(chuàng)作的風(fēng)格，體會(huì)生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特色。

　　4、有感情的朗讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)在生動(dòng)傳神的描寫(xiě)中流露出來(lái)的思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。

　　難點(diǎn)；體會(huì)散文特點(diǎn)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　1、 情景教學(xué)法。孩子們對(duì)于新年總是有許多豐富的感受。課前教師可以讓學(xué)生提交新年家庭錄像帶并播放，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。也可以讓學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，營(yíng)造教學(xué)氛圍。

　　2、 朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會(huì)文章情知的最好方法。教師宜采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如教師范讀、學(xué)生跟讀；學(xué)生練讀；學(xué)生表演朗讀；個(gè)體讀、集體齊讀等方式。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)。

　　3、 討論點(diǎn)拔法。

　　4、 品讀鑒賞法。

　　5、 延伸拓展法。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、錄像機(jī)、錄像帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　一年之計(jì)在于春，新年是極喜慶的字眼。每到這一天，人們都會(huì)準(zhǔn)備些象征來(lái)年幸福、美滿的東西，如春糕、春饃、春酒等。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的.珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，在這杯甘醇“春酒”中盡情地陶醉吧！

　　二、 激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍

　　1、 課前，學(xué)生提供新年家庭錄像帶，教師選擇精彩片斷播放，創(chuàng)設(shè)濃濃的課堂氛圍，師生一齊步入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——“都來(lái)看我過(guò)春節(jié)”。

　　2、 學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)——大家都來(lái)說(shuō)“新年”。

　　3、 教師總結(jié)并提示：我國(guó)浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，請(qǐng)聽(tīng)崎君為我們講述的過(guò)年的故事——《春酒》。

　　三、 朗讀課文，整體感知文意

　　1、 教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，沉浸在作者娓娓的述說(shuō)中。

　　教師強(qiáng)調(diào)需要積累的字次。

　?。ǘ嗝襟w顯示）

　　家醅（pei） 炮制（pao） 挑剔（ti）

　　一馬當(dāng)先：作戰(zhàn)時(shí)沖鋒在前，形容領(lǐng)先、帶頭。

　　顧名思義：看到名稱(chēng)，就聯(lián)想到它的意義。

　　興高采烈：興致高，情緒熱烈。

　　2、 學(xué)生默讀，體會(huì)問(wèn)中深情。

　　3、 學(xué)生大聲讀課文，力求讀得順暢，讀出文中的情感。

　　4、 選朗讀水平較高的同學(xué)范讀，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　四、老師提出問(wèn)題，小組討論，共同明確。

　　1、作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事？這些事情表現(xiàn)了怎樣的中心思想？（本文在選材方面是怎樣體現(xiàn)散文的“形散神不散”的特點(diǎn)的？）

　　2、本文的語(yǔ)言描寫(xiě)有怎樣的特點(diǎn)？（舉例說(shuō)明）從中可以看出作者怎樣的創(chuàng)作風(fēng)格？

　　文中有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心思想有是什么作用？

　　五、課堂小結(jié)

　　這是記憶中的樂(lè)園，這是心靈的“理想園”，故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的印象疊印在一起，輝映成一片快樂(lè)而傷感的迷濛。春酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們?！拔摇钡奶煺婵蓯?ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會(huì)酒”席上不斷氤氳開(kāi)來(lái),彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美。逝去的一切是多么清晰而美好地在作者的記憶深處照耀,撩惹起多少或傷感或甜美的心緒.那么,作為讀者,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)那逝去的時(shí)光呢?請(qǐng)拿起手中的筆,為過(guò)去攝影吧！

　　六、布置作業(yè)

　　1、 寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)你過(guò)年的歡樂(lè)。

　　2、 課外選讀有關(guān)游子思鄉(xiāng)的文學(xué)作品，并把它推薦給班里的同學(xué)。

　　3、 閱讀崎君的其他作品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　過(guò)新年 風(fēng)俗美 家鄉(xiāng)的味道 思鄉(xiāng)懷舊

　　春酒喝春酒 人情美

　　喝會(huì)酒

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