《秋天的風》幼兒園秋天教案

　　活動目標：

　　1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

　　2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

　　3、直到秋天的大致特征。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重難點：

　　在教師引導下運用句式練習說話。

　　初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

　　活動準備：

　　風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

　　活動過程：

　　一、看圖談話導入

　　看圖，請幼兒說說圖中有什么？風娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

　　二、學習理解兒歌

　　1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的`兒歌，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）。

　　2、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的動作。

　　3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

　　三、遷移練習說話

　　秋天的風還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

　　1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢？引導遷移句式創編：秋天的風，陪（追、帶）著大雁飛。

　　2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導創編句子：秋天的風，看（望、抱）著菊花開。

　　3、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）

　　4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創編的句子）。

　　5、播放音樂，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容（離開座位）

　　四、結束部分

　　秋風調皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風做朋友。

　　活動反思：

　　引導創編，遷移句式練習說話時，只有少數幼兒愿意主動發言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風時，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上，知道秋風是看不見、抓不住的。

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