引導(dǎo)語：環(huán)境保護是我國的一項基本國策。中學(xué)生將是二十一世紀的主人，從某種意義說，中學(xué)生環(huán)保意識水平的高低，直接影響著我國目前和今后的環(huán)保工作，進而影響到我國國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
在長期的地理教學(xué)實踐中，為把環(huán)境教育滲透到教學(xué)中、努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，我作了以下幾點嘗試：
一、結(jié)合校本教材，加強危機感教育
隨著新世紀的到來，伴隨著經(jīng)濟的繁榮，環(huán)境危機也成為一個全球性的問題：森林急劇減少，水土流失，土壤沙漠化，大氣、土壤、水遭到嚴重污染，臭氧層出現(xiàn)空洞工業(yè)和城市建設(shè)布局不合理，工業(yè)生產(chǎn)排出大量的“三廢”，各種化學(xué)產(chǎn)品和有機農(nóng)藥的不合理利用，導(dǎo)致人類的身心健康和生存環(huán)境面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。
為了讓學(xué)生了解日趨嚴峻的全球環(huán)境危機，增強學(xué)生的危機感，
進而增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，我結(jié)合校本教材設(shè)計了多節(jié)環(huán)保教育課，以下為其中一節(jié)的教案：
《中國的生態(tài)環(huán)境問題》
教學(xué)目的：使學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)；所帶來的嚴重危害；解決措施以及綠色革命的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點：我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)及嚴重危害。教學(xué)過程：（導(dǎo)入新課）播放VCD光碟中有關(guān)環(huán)境污染、我國首都北京春季受沙塵暴襲擊的資料片斷，進入本課主題：我國生態(tài)環(huán)境正日趨惡化。
（新課教學(xué)）
我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)：
水土流失日趨嚴重。（目前全國水土流失面積達367萬平方公里，占總國土面積的38%）
土地沙漠化面積不斷擴大。
（亂伐森林、濫墾草地，造成水土流失嚴重，沙漠?dāng)U大。目前全國土地沙漠化面積已達262萬平方公里，并且每年以2460的速度擴展）
大氣污染嚴重。
江河水質(zhì)污染、惡化。
多樣性受到嚴重破壞
我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化帶來的嚴重危害：
加劇貧困程度。惡劣的生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村貧困地區(qū)貧困的'主要原因。（聯(lián)系我省山區(qū)一些貧困地區(qū)的實際，使學(xué)生有更直觀的體會）
加劇經(jīng)濟和社會發(fā)展的壓力。
加劇自然災(zāi)害的發(fā)生。
（學(xué)生討論：嚴峻的環(huán)境問題越來越引起人們的重視，時代呼喚環(huán)境保護。你認為自己應(yīng)該怎么做？）(教師歸納總結(jié)）
三、我國保護環(huán)境的積極對策：綠色革命
（綠色革命主要體現(xiàn)在哪幾個方面？）
（教師聯(lián)系實際分別對以上內(nèi)容做出說明，如利用無氟制冷技術(shù)生產(chǎn)電冰箱就是綠色技術(shù)；再如有些產(chǎn)品可以拆卸、分解、零部件可以重復(fù)利用就屬于綠色設(shè)計等）
四、本課小結(jié)：
中國作為一個人口眾多、資源相對不足的發(fā)展中國家，已經(jīng)面臨了嚴峻的環(huán)境問題，在今后的發(fā)展進程中，必須正確處理經(jīng)濟發(fā)展與人口、環(huán)境、資源的關(guān)系，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
二、充分挖掘現(xiàn)行教材中能夠進行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容
現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，如七年級地
理《天氣與氣候》《居民與聚落》、八年級地理《中國的自然資源》《中國的氣候》《中國的農(nóng)業(yè)》等章節(jié)，其環(huán)保教育內(nèi)容主要有如下三方面：
（一）智能教育內(nèi)容。地理學(xué)科與環(huán)境教育的關(guān)系極為密切，聯(lián)合國教科文組織推薦的中學(xué)環(huán)境教育大綱中至少有一半以上的標(biāo)題與地理有關(guān)。如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等。教材以大量的篇幅講述社會、經(jīng)濟、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，資源的可持續(xù)利用；
（二）道德教育內(nèi)容。如《中國的自然資源》一節(jié)告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，危及子孫后代的生存，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立“保護環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)境道德觀念。
（三）行為教育內(nèi)容。如《水資源》一節(jié)，要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動，投身環(huán)保事業(yè)。
三、通過典型的事例分析，提高學(xué)生的環(huán)保意識
如八年級地理《中國的地勢和地形》一節(jié)，講到黃土高原，我給學(xué)生提供了如下資料：黃土高原在古代曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝
時黃河流域的森林覆蓋率曾高達50％以上。但是，經(jīng)過幾千年來掠奪式的開發(fā)，大自然給予了無情的報復(fù)。現(xiàn)在，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。
通過典型的事例向?qū)W生介紹人類活動與生態(tài)環(huán)境之間存在的尖銳矛盾，進而讓學(xué)生認識到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的和諧統(tǒng)一，環(huán)境一旦失去了平衡，威脅的將是我們的生命。保護環(huán)境，拯救地球，也是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任。
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